PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA AL ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2024/2025
Keywords:
Gaya Belajar, Hasil Belajar MatematikaAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa yang masih rendah, meskipun berbagai gaya belajar telah diterapkan dalam proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar belum optimal dan kemungkinan besar disebabkan oleh ketidaksesuaian antara gaya belajar dan metode pembelajaran yang digunakan di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui gaya belajar siswa kelas X SMA Al Islam 1 Surakarta. 2) Mengetahui hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Al Islam 1 Surakarta. 3) mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Al Islam 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex post facto yang dilaksanakan di SMA Al Islam 1 Surakarta. Jumlah populasi 350 siswa dengan sampel berjumlah 179 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data digunakan yaitu angket dan tes. Uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov. Hasil uji normalitas untuk hasil belajar siswa yang menggunakan gaya belajar auditori diperoleh nilai hitung sebesar 0,200 untuk hasil belajar siswa yang menggunakan gaya belajar visual diperoleh nilai hitung sebesar 0,115; untuk hasil belajar siswa yang menggunakan gaya belajar kinestetik diperoleh nilai hitung sebesar 0,171 yang berarti data dari ketiga gaya belajar tersebut berdistribusi normal. Sedangkan untuk pengujian hipotesis menggunakan rumus Anava Satu Arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1)Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa gaya belajar siswa kelas X SMA Al Islam 1 Surakarta didominasi oleh gaya belajar auditori. Sebanyak 83 siswa memiliki kecenderungan gaya belajar auditori, 35 siswa bergaya belajar visual, dan 61 siswa bergaya kinestetik. 2) Hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Al Islam 1 Surakarta berada pada kategori tinggi. Hasil analisis nilai matematika menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa adalah 63,05, dengan median 66 dan modus 96. Namun, masih terdapat variasi hasil belajar antar siswa yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah gaya belajar masing-masing siswa. 3)Bedasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai Fhitung sebesar (4,929) > Ftabel (3,05) maka keputusan hipotesis adalah Ho ditolak. Kemudian dilakukan uji lanjut ditemukan terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata hasil belajar siswa bergaya belajar visual dengan siswa bergaya belajar auditori (p 0,008 < 0,05) dan kinestetik (p 0,032 < 0,05). Namun, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa bergaya belajar auditori dan kinestetik (p 1,000< 0,05). Dengan demikian, gaya belajar visual merupakan gaya belajar yang paling berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, karena memiliki rata-rata hasil belajar tertinggi (73,46) dan berbeda signifikan dibandingkan dua gaya belajar lainnya.
References
Adawiyah, Tri Ambarwati, Aloisius Harso, and Adrianus Nassar. 2020. “Hasil Belajar IPA Berdasarkan Gaya Belajar Siswa.” Science, and Physics Education Journal (SPEJ) 4 (1): 1–8. https://doi.org/10.31539/spej.v4i1.1636.
Agustina Silitonga, Evi, and Ina Magdalena Universitas Muhammadiyah Tangerang. 2020. “Gaya Belajar Siswa Di Sekolah Dasar Negeri Cikokol 2 Tangerang.” PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 2 (1): 17–22. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa.
Amin, Nur Fadilah. 2017. “Konsep Umum Populasi Dan Sampel Dalam Penelitian.” Buku Ajar Statistika Dasar 14 (1): 15–31. https://doi.org/10.21070/2017/978-979-3401-73-7.
Ariani, Nurlina. 2022. Belajar Dan Pembelajaran. Edited by N Rismawati. Cetakan 1. Bandung: Widina Bhakti Persada.
Arum Sari, Dewi Fatimah Putri, and Diah Ayu Retnaningsih. 2023. “Keutamaan Orang Berilmu Dalam Al-Qur’an Surat Al-Mujadalah Ayat 11.” Tarbiya Islamica 10 (2): 118–29. https://doi.org/10.37567/ti.v10i2.2252.
Azizah, Nurmalasari. 2016. “Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Dan Fungsi Kuadrat Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Smk Ma’Arif Nu 1 Cilongok Kabupaten Banyumas.” Skripsi, 1–23.
Fatmawati, Fatmawati, Muhammad Yusuf Hidayat, Eka Damayanti, and Muhammad Rusydi Rasyid. 2020. “Gaya Belajar Peserta Didik Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin.” Al Asma : Journal of Islamic Education 2 (1): 23. https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13472.
Fauziyah, Dr.Rr. Nur. 2018. Analisis Data Menggunakan Independent T Test, Dependent T Test Dan Analisis of Varian (ANOVA) Test Di Bidang Kesehatan Masyarakat Dan Klinis. Edited by Gurid Pramintarto Eko Mulyo. Cetakan pe. Bandung: Politeknik Kesehatan Kemenkes Bandung.
Hardi. 2014. Statistika Untuk Penelitian Pendidikan. Cetakan 1. Surakarta: Fataba Press.
Ibrahim, Andi. 2018. Metodologi Penelitian. Edited by M.Si Dr. H. Ilyas Ismail, M.Pd. GUNADARMA ILMI.
Inanna. 2021. Evaluasi Pembelajaran: Teori Dan Praktek. Cetakan 1. Tahta Media Grup.
Kementrian Agama. 2019. “Al-Qur’an Dan Terjemahannya.”
Khovivah, Ananda, and Weni Tria Anugrah Putri. 2023. “Profil Gaya Belajar Siswa Dan Faktor Yang Mempengaruhinya Di Kelas Va Min 6 Ponorogo.” AL-THIFL : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 3 (1): 318–33. https://doi.org/10.21154/thifl.v3i1.2102.
Lestari, Witri. 2017. “Pengaruh Kemampuan Awal Matematika Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika.” Jurnal Analisa 3 (1): 76–84. https://doi.org/10.15575/ja.v3i1.1499.
Maulana, Andi. 2022. “Analisis Validtas, Reliabilitas, Dan Kelayakan Instrumen Penilaian Rasa Percaya Diri Siswa.” Jurnal Kualita Pendidikan 3 (3): 133–39. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i3.331.
Murdiani. 2018. “Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Menjumlahkan Pecahan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Siswa Kelas Iv Sdn Hariang Kecamatan Banua Lawas Kabupaten Tabalong.” Sagacious Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Sosial 4 (2): 35–40.
Nainggolan, Dina Herianti, Nova Erawati Sid .abalok, Elsida Aritonang, and Universitas Efarina. 2022. “Elektriese: Jurnal Sains Dan Teknologi Elektro Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika.” Jurnal Sains Dan Teknologi Elektro 12 (01): 1–6.
Nasution, Nora. 2022. “Hakikat Gaya Belajar Auditori Dalam Pandangan Filsafat.” At_Tazakki 6 (2): 255–70.
Novetrianus Tafonao, and Yulisman Zega. 2023. “Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa Di SMK Negeri 1 Umbunasi.” EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 4 (2): 845–52. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.361.
Nursalma, Alya, and Heni Pujiastuti. 2023. “Pengaruh Waktu Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika.” OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika 2 (3): 135–41. https://doi.org/10.47662/jkpm.v2i3.479.
Ph.D. Ummul Aiman, S.Pd. Dr. Karimuddin Abdullah S.HI. M.A. CIQnR Misbahul Jannah M.Pd., M.Pd. Zahara Fadilla Suryadin Hasda, M.Pd.I. Ns. Taqwin S.Kep. M.Kes. Masita, and M.Pd.Mat Ketut Ngurah Ardiawan M.Pd. Meilida Eka Sari. 2022. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Pundi Aprillia, Ekha, Arie Purwa Kusuma Pendidikan Matematika, and Stkip Kusuma Negara. 2021. “Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III Hubungan Gaya Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Matematika Materi Trigonometri,” 143–49.
Rahmawati, Lina, and Septi Gumiandari. 2021. “Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial Dan Kinestetik) Mahasiswa Tadris Bahasa Inggris Kelas 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon.” Pedagogik: Jurnal Pendidikan 16 (1): 54–61. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1876.
Ricardo, Ricardo, and Rini Intansari Meilani. 2017. “Impak Minat Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 2 (2): 79. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108.
Ropii dan Muh. Fahrurrozi, Muhammad. 2017. Evaluasi Hasil Belajar. Edited by Syukrul Hamdani. Cetakan 1. Nusa Tenggara Barat: Universitas Hamzanwadi Press.
Sahir, Syafrida. 2021. Metodologi Penelitian. Edited by Try Koryati. Cetakan 1. KBM INDONESIA.
Salsabila, Unik Hanifah, Robit Azam Jaisyurohman, Muhammad Tedi Wardani, Alicia Anderson Yuniarto, Ninda Budi Yanti, Universitas Ahmad, and Dahlan Yogyakarta. 2020. “Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Pribadi Akhlakul Karimah.” Jurnal Pendidikan Dan Sains 2 (3): 370–85. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang.
Somayana, Wayan. 2020. “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode PAKEM.” Jurnal Pendidikan Indonesia 1 (03): 283–94. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.33.
Sugiyono. 2019. Statistika Untuk Penelitian. Cetakan ke. Bandung: ALFABETA.
Sundayana, Rostina. 2016. “Kaitan Antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Dalam Pelajaran Matematika.” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 5 (2): 75–84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.372.
Suriani, Nidia, Risnita, and M. Syahran Jailani. 2023. “Konsep Populasi Dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan.” Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam 1 (2): 24–36. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.55.
Syahputri, Addini Zahra, Fay Della Fallenia, and Ramadani Syafitri. 2023. “Kerangka Berfikir Penelitian Kuantitatif.” Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran 2 (1): 160–66.
Syaifudin. 2020. “Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab” 3 (2): 106–18.
Untari, Dhian Tyas. 2020. Buku Ajar Statistik 1.
Widharyanto, B. 2017. “Gaya Belajar Model VARK Dan Implementasinya Di Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia,” no. 1999, 1–16.
Wirda, Yendri. 2020. Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Cetakan Pertama. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Yandi, Andri, Anya Nathania Kani Putri, and Yumna Syaza Kani Putri. 2023. “Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review).” Jurnal Pendidikan Siber Nusantara 1 (1): 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Safira Rosyida, Hardi Hardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
