Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Melalui Bimbingan Belajar Interaktif dan Implementasi Metode PAKEM dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Nagari TanjuangBungo Suliki, Kabupaten Lima Puluh Kota sebagai Program KKN Mendukung SDGs 4
Keywords:
Pendidikan Berkualitas, Metode PAKEM, Bimbingan InteraktifAbstract
Pendidikan merupakan fondasi utama dalam pengembangan sumber daya manusia dan menjadi salah satu fokus utama dalam Tujuan Pembangunan Berkelanjutan Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDGs 4 yang menekankan pentingnya pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) serta pendekatan bimbingan belajar interaktif dalam meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar, khususnya dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, kegiatan ini melibatkan mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) sebagai fasilitator utama dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran inovatif ini mampu meningkatkan partisipasi aktif, motivasi belajar, serta memberikan dampak positif terhadap sikap siswa terhadap pelajaran Bahasa Indonesia. Selain itu, program ini turut memberikan kontribusi dalam penguatan kapasitas guru lokal melalui pelatihan dan pendampingan. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi metode PAKEM dan bimbingan interaktif dapat menjadi strategi efektif dalam mendorong terwujudnya pendidikan dasar yang berkualitas dan berorientasi pada keberlanjutan, sejalan dengan amanat SDGs 4.
References
Anwar, M. (2018). Impact of Icebreaker in Enhanced Students’ Achievement on Mathematics of The Students with Intellectual Disability. Indonesian Journal of Disability Studies, 5(2), 200–206.
Baharun, H., & Zulfaizah, Z. (2018). Revitalisasi Pendidikan Agama Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Di Madrasah. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 6(1), 43–62.
Budimansyah, D. (2010). Penguatan pendidikan kewarganegaraan untuk membangun karakter bangsa. Widya Aksara Press.
Calista Putri Cita et.all. (n.d.). KESENJANGAN PENDIDIKAN ANTARA WILAYAH PEDESAAN DAN PERKOTAAN: ANALISIS KEBIJAKAN DAN PRAKTIK DI INDONESIA. 2(3), 3965–3978.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Dakir, D., & Fauzi, A. (2019). Epistemologi pendidikan islam rahmatan lil’alamin di era revolusi industry 4.0; sebuah kajian paradigmatik. Edureligi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 92–100.
Dwiansyah, A., Ayu, S., Putri, E., Cahyani, A., & Apriani, G. (2024). PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT MELALUI KEGIATAN KULIAH KERJA NYATA ( KKN ) DIDESA SUMBER ARUM DUSUN 1 COMMUNITY SERVICE THROUGH REAL WORK COLLEGE ( KKN ) ACTIVITIES IN SUMBER ARUM DUSUN 1 VILLAGE. September, 5444–5453.
Hendrayana, A. S., Erisyani, E., & Setiana, N. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar, Gaya Belajar, dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa S1 Pgsd Masukan Sarjana di Upbjj Ut Bandung. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(2), 163–177.
Jainuddin, Mubarik, S. B. (2021). PENGARUH METODE PAKEM DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 124 BATUASANG. 21(April), 6.
Luqmanul Hakim, M. (2022). Perspektif hamka tentang urgensi pendidikan tasawuf dalam kehidupan masyarakat modern. UIN Mataram.
Marzatifa, L., Agustina, M., & Inayatillah, I. (2021). Ice Breaking: Implementasi, Manfaat dan Kendalanya untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 6(2), 162–171. https://doi.org/10.32505/3013
Mustofa, Z., Ulya, I. L., Muqorrobbin, Z., Pangestu, R. T., Rochim, R. L., & Prayitno, M. A. (2023). Strategi Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa dalam Memahami Materi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Damhil Education Journal, 3(1), 19–35. https://doi.org/10.37905/dej.v3i1.175 5
Nurkholis, N. (2013). Pendidikan dalam upaya memajukan teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.
Rusli Cahyadi et.all. (2020). Lesson Learned: Riset Sosial Budaya dalam Pengendalian Covid-19. Hidayati, N., & Purnama, S. (2020). Analisis kesenjangan pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 45-58.
Santika, I. G. N. N. (2020). Optimalisasi Peran Keluarga Dalam Menghadapi Persoalan Covid-19: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 6(2), 127.
https://doi.org/10.23887/jiis.v6i2.284 37
Sari, E., Ansyah, E., & Kusuma, R. G. T. (2021). Analisis Hasil Penelitian Yang Menggunakan Pakem Bagi Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tematik, 2(3), 328–338.
Sari, M. (2023). Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Melalui Permainan Catur. 1(2), 46–61.
Siahaan, S. S. S. (2013). Menuju ke arah pendidikan berkualitas di daerah tertinggal dan perbatasan melalui pemanfaatan TIK. Jurnal Teknodik, 596–605.
Somayana, W. (2020). Penerapan Metode PAKEM dalam Meningkatkan Aktifitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa. 1(3), 350–361.
Suarningsih, N. P. L., Gading, I. K., & Handayani, D. A. P. (2023). PAKEM learning models improve the science process skills of Group B children. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11, 66–71.
Tiara Firdausi. (2021). IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN PAKEM DI LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR NURUL FIKRI JIWAN MADIUN.
Vito, B., Krisnani, H., & Resnawaty, R. (2016). Kesenjangan pendidikan desa dan kota. Prosiding KS, 2(2).
Zulela, M. S., Siregar, Y. E. Y., Rachmadtullah, R., & Warhdani, P.
A. (2017). Keterampilan menulis narasi melalui pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 112–123.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Najmi Najmi, Rahmadini Risqa Amanda, Erika Wulandari, Aisyah Kamal, Habib Al Hadi, Rahmad Andika Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
