Mengkaji Praktik Baik Global
Keywords:
Praktik baik global, sekolah dasar, karakter siswaAbstract
Penerapan praktik baik global di sekolah dasar sangat penting untuk menumbuhkan budaya disiplin, literasi, dan kepedulian lingkungan yang positif yang selaras dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman, program sekolah, strategi implementasi, dampak, tantangan, dan keberlanjutan praktik baik global di SDN Antasan Besar 1 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik triangulasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, dan siswa yang terlibat dalam implementasi program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik baik global diinternalisasikan melalui kegiatan rutin seperti perayaan literasi, program disiplin, penguatan budaya lokal melalui penggunaan bahasa daerah, program kebersihan, dan pengelolaan bank sampah. Praktik-praktik ini mampu meningkatkan karakter, kepedulian lingkungan, dan disiplin, meskipun terdapat tantangan terkait fasilitas dan dukungan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa praktik baik global diterapkan secara efektif dan berkelanjutan dalam konteks lokal dan budaya sekolah.
References
Agusta, E. S., & Budiarti, S. (2024). Gerakan Literasi Sekolah Tumbuhkan Keterampilan Abad Ke-21. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 21(2), 61–71. https://doi.org/10.54124/jlmp.v21i2.151
Agustin, F., Hasanah, U., & Sriwijayanti, R. P. (2023). Implementasi Nilai – Nilai Karakter Dalam Kegiatan Pengembangan Diri Siswa Di SMP Taruna Dra. Zulaeha Leces Kabupaten Probolinggo. 1(2), 148–150. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v3i3
Fitriyani, & Nugroho, A. T. (2022). Literasi Digital Di Era Pembelajaran Abad 21. 307–314. https://doi.org/10.58466/literasi.v2i1.1416
Franch, S. (2020). Global citizenship education: A new ‘moral pedagogy’ for the 21st century? European Educational Research Journal, 19(6), 506–524. https://doi.org/10.1177/1474904120929103
Kasa, T., Karilainen, L., Rajala, A., & Cantell, H. (2023). Finnish UNESCO school educators ’ understanding of global citizenship education : Analysis through typologies , ecosocial understanding , and human. PROSPECTS, 53(3), 459–476. https://doi.org/10.1007/s11125-021-09597-z
Krisnawati, N., Qurrotu Aini Farradhillah, S., Mariyam, S., Febrianti, I., Setianingsih, D., Iskandar, S., Wachid Abdul Majid, N., & Sri Wulan, N. (2023). Literasi Digital Pada Pembelajaran Abad 21 Di Sekolah Dasar. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 4(1), 485–497. https://doi.org/10.37304/enggang.v4i1.12098
Sulianti, A., Kasdriyanto, D. Y., & Febriyanto. (2023). Peran Guru Dalam Menanamkan Sikap Toleransi Siswa Melalui Pembelajaran PPKn Kelas VII Di MTS Raudhlatul Hasaniyah Kabupaten Probolinggo. 1(2), 2022–2024. https://doi.org/https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.67
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications : Design and Methods (6th ed.). CA : Sage.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ahda Barori, Husnul Khatimah, Siti Wilda, Rahma Tia Nirhahim, Gusti Ayu Azzah Radhwa, Vera Wati, Muhammad Reza Ramadhani, Suhaimi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
