MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA PADA PEMBELAJARAN HYBRID: STRATEGI MANAJEMEN KELAS DAN PENERIMAAN TEKNOLOGI DI ERA DIGITAL

Authors

  • Hikmah Islamiyati Program studi Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Sultan Maulana Hasanuddin Banten
  • Muhamad Ferdiyanto Program studi Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Sultan Maulana Hasanuddin Banten
  • Selnistia Hidayani Program studi Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Keywords:

Pembelajaran hybrid, Partisipasi siswa, Manajemen kelas

Abstract

Pembelajaran hybrid menggabungkan keunggulan pembelajaran tatap muka dan daring, namun tantangan utama yang dihadapi adalah rendahnya partisipasi aktif siswa. Artikel ini menggunakan metode studi literatur untuk mengkaji berbagai teori yang mendasari pembelajaran hybrid, termasuk teori kognitif, motivasi, manajemen kelas, dan adaptasi teknologi. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi manajemen kelas yang efektif sangat berperan dalam meningkatkan partisipasi siswa, sementara penerimaan teknologi oleh guru dan siswa menjadi faktor pendukung keberhasilan pembelajaran hybrid. Meskipun telah banyak penelitian mengenai pembelajaran hybrid, terdapat gap yang signifikan dalam kajian mendalam tentang bagaimana strategi manajemen kelas yang tepat dapat mendorong partisipasi aktif siswa, serta bagaimana penerimaan teknologi secara simultan oleh guru dan siswa memengaruhi proses tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini menyoroti pentingnya pengembangan dan implementasi strategi manajemen kelas serta peningkatan penerimaan teknologi untuk mendukung keberhasilan pembelajaran hybrid yang partisipatif.

References

Adam, M. S., Hamid, J. A., Khatibi, A., & Azam, S. M. F. (2023). Autonomous motivation in blended learning: Effects of teaching presence and basic psychological need satisfaction. Learning and Motivation, 83. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2023.101908

Al-Amin, Rohman, A. F., Rahmat, Zuwardi, & Izmuddin, I. (2024). Pembelajaran Hybrid pada Pencapaian Kompetensi Pengetahuan Siswa Sekolah Dasar dalam Kurikulum Merdeka. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi Dan Teknologi, 1(6), 3046–4846.

Aswa, M. A., Nawawi, M. H., Agusnaya, N., & Kadir, R. (2025). Dari Persepsi ke Penerimaan : Analisis TAM terhadap Penggunaan E-Learning di Perguruan Tinggi Makassar. Journal of Vocational, Informatics and Computer Education, 3(1), 14–24.

Dedy Riswan, et al. (2024). PENINGKATAN KETERLIBATAN SISWA DALAM DIGITALISASI PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 1 WERA. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 4(3), 129–136.

Helsa, Y., Marasabessy, R., Juandi, D., & Turmudi, T. (2022). Penerapan Hybrid Learning di Perguruan Tinggi Indonesia: Literatur Review. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 139–162. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1910

Hendratno, H., Yermiandhoko, Y., Wiryanto, W., Subrata, H., Istiq’faroh, N., & Kantina, S. (2023). Pelatihan Aplikasi Learning Tools untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran Hybrid di Sekolah Dasar. Jurnal Nuansa Akademik, 8(2), 237–254. https://doi.org/10.47200/jnajpm.v8i2.1662

Hotimah, K. (2025). Teori belajar kognitivisme : jean piaget theory dan implementasiannya dalam pembelajaran bahasa arab. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ), 3, 383–389.

Indrayany, E. S., & Lestari, F. (2021). Penerapan Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Mandiri Siswa Kelas VII SMP pada Materi Perbandingan. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 2(2), 68–76. https://doi.org/10.53299/diksi.v2i2.115

Irwanto, I., Arifin, Z., Artanto, D., Wahyuni, T., & Jannah, W. (2024). Manajemen Blended Learning Pasca Pandemi Covid-19: Studi Kasus Sekolah di Indonesia. Jurnal Pendidikan Madrasah, 9(1), 133–140. https://doi.org/10.14421/jpm.2024.133-140

Khoerudin, M., & Noviani, D. (2024). Perkembangan Teknologi Pembelajaran Hibrida di Era Pasca Pandemi. Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(6), 7974–7982.

Koten, E. E., Yaum, L. A., & Zusfindhana, I. H. (2024). Implementasi Sistem Pembelajaran Hybrid Learning sebagai Upaya untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik Tuna Daksa di PKBM Rumpun Aksara Jember. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 7(1), 119–128. https://doi.org/10.31539/joeai.v7i1.9774

Lubis, M. Y., Hadijaya, Y., & Tanjung, Z. (2024). Penerapan Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMA Swasta Islam Nur Ihsan Medan. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 2(1), 20–26. https://malaqbipublisher.com/index.php/MAKSI%0APenerapan

Muhammad Hanif Azizi, Ikhza Mahendra Putra, S. S. (2024). Adaptasi Guru terhadap Teknologi Pendidikan di Era Digital : Tantangan dan Peluang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 1(1), 1033–1044.

Naaziyah, Z., & Wati, T. L. (2024). Penerapan Hybrid Learning Pada Motivasi Belajar Siswa Kelas 2A SD Islam Sari Bumi Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.409

Nafia, J. (2025). Transformasi digital : Potensi dan tantangan pembelajaran daring di era digital. 3, 499–504.

Nur, S. A. A., Noni, N., & Korompot, C. A. (2024). Student Engagement Dynamics in Hybrid English Speaking Classes: A Study on Synchronous and Asynchronous Learning in Indonesia. Seltics Journal: Scope of English Language Teaching Literature and Linguistics, 7(2), 144–158. https://doi.org/10.46918/seltics.v7i2.2497

Nurul malikah, Y. nizar zulfikar. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Hybrid Learning di MIN 1 Kota Madiun. AL MIKRAJ: Jurnal Studi & Humaniora, 5(1), 1828–1836.

Rohmah, O. T., Julia, J., & Syahid, A. A. (2023). Partisipasi Peserta Didik SD Dalam Proses Pembelajaran Berbasis Teknologi Pada Blended Learning. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 208. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1818

Sidin, U. S., Mappeasse, M. Y., & Yuniafrida, V. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Hybrid Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran TIK. INTEC Journal: Information Technology Education Journal, 2(3), 106–110.

Sjukur, S. B. (2013). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3). https://doi.org/10.21831/jpv.v2i3.1043

Sukma, E., Indriyani, V., & Suriani, A. (2022). Blended Learning vs Hybrid Learning: Perspektif Guru tentang Pembelajaran di Sekolah Dasar Pasca-COVID-19. Elementary : Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 28. https://doi.org/10.32332/elementary.v8i2.4821

Tsabitah, N., & Hanif, M. (2025). Upaya Mengatasi Permasalahan Rendahnya Minat Belajar Siswa di Era Digital. JIPSOS: Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 97–106. ejournal.uniramalang.ac.id/jipsos/article/view/6130

Wulandari, S. S., & Dkk. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Hybrid Learning Berbantuan Flipbook Terhadap Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan IImu Sosial, 3(1), 148–157.

Downloads

Published

2025-12-08

Issue

Vol. 2 No. 12 (2025): Desember 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Hikmah Islamiyati, Muhammad Ferdianto, Selnistia Hidayani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.