ANALISIS DAMPAK BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA ABK DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Dampak, Bimbingan, Orang TuaAbstract
Kolaborasi guru dan orang tua mempunyai ikatan penting satu sama lain hal ini merupakan kunci sukses pendidikan inklusif. Orang tua secara aktif menerapkan jadwal rutin dan memodifikasi materi belajar, serta melaporkan secara teratur perkembangan anak ke guru, yang membantu guru dalam menyesuaikan strategi pembelajaran. Orang tua dan guru sangat berperan dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus, terutama dalam kemampuan membaca. Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak bimbingan orang tua terhadap kemampuan membaca siswa anak berkebutuhan khusus (ABK) di SDN Sungai Jingah 6. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, dalam penelitian ini, pengumpuln data dilakukan melalui wawancara observasi, dan analisis sokumen. Hasil penelitian menggunakan bahwa orang tua memiliki berbagai peran, seperti pendukung, pembela, dan penyedia informasi, pengajar dan diagnostisi sangat berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa ABK. Kolaborasi orang tua dan guru yang erat serta penggunaan media pembelajaran adaptif menjadi kunci keberhasilan pendidikan inklusif ini. Bimbingan konsisten dari orang tua membantu anak dalam mengucapkan intonasi kalimat dengan jelas, menyuarakan huruf secara tepat, dan meningkatkan kepercayaan diri saat membaca. Kesimpulannya, keterlibatan aktif orang tua secara signifikan memengaruhi prestasi membaca siswa ABK dan memberikan dampak positif yang komprehensif terhadap literasi mereka. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis untuk memperkuat peran kolaboratif dalam pendidikan inklusif serta merekomendasikan peningkatan kerja sama dan pelatihan bagi guru dan orang tua demi keberhasilan pembelajaran ABK.
References
Andriani, O., Soraya, A. N., Sari, N., & Gunawan, A. (2024). Keterlibatan Orang Tua Dalam Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 31–41. https://doi.org/10.37216/badaa.v6i1.1413
Anthos, M. (2024). The Role of Teacher in the Success of Inclusive Education. International Journal of Social Science and Human Research 7(8) https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i08-106,
Atika, S. D., & Harsiwi, N. E. (2025). PENTINGNYA PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 160-171. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26619
Atikah, N., Marlina, M., & Desyandri, D. (2021). Analisis Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Peran Orang Tua. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 2052-2062.https://doi.org/10.1007/s41252-017-0044-2
Chima Abimbola Eden, Onyebuchi Nneamaka Chisom, & Idowu Sulaimon Adeniyi. (2024). Parent and Community Involvement in Education: Strengthening Partnerships for Social Improvement. International Journal of Applied Research in Social Sciences, 6(3), 372–382. https://doi.org/10.51594/ijarss.v6i3.894
Fikriyah, S., Mayasari, A., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2022). Peran orang tua terhadap pembentukan karakter anak dalam menyikapi bullying. Jurnal Tahsinia, 3(1), 11-19. DOI: https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.306
Hakim, L. (2020). The Participation of the Community in Enhancing Education Quality. Attractive : Innovative Education Journal, 2(1), 177. https://doi.org/10.51278/aj.v2i1.34
Hart, S. M. (2024). Teacher Candidates' Perspectives on Inclusive Education: A Case Study of Mentored Inclusive Research. Journal of Pedagogical Research, 8(1), 269-279. https://doi.org/10.33902/JPR.202424614
Hasanudin, C., Fitrianingsih, A., Sholehhudin, M., Zulaeha, I., Saddhono, K., & Sugiarto, B. R. (2024). Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus dalam Membaca Permulaan Dengan Bantuan Aplikasi Si Raca. Jurnal Masyarakat Mengabdi Nusantara, 3(3), 73-85.https://doi.org/10.58374/jmmn.v3i3.270
Herawati, N., Nursarifah, I., Indriani, N., & Sari, N. T. (2025). Peran Orang Tua dalam Mendukung Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus dan Dampaknya terhadap Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 15779–15783. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.28114
Malizal, Z, Z., & Rizqi, P, U. (2025). The Effectiveness of Teachers' Roles in Supporting Learning for Students with Special Needs in Inclusive Classes. Eduscape : Journal of Education Insight, 3(1), 1-12. https://doi.org/10.61978/eduscape.v3i
Miles, M., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An. Expanded Sourcebook. SAGE Publications, Inc.
Noor, M. K., Sari, R. M., Sa’adah, M., Novianti, W., Pratiwi, D. A., & Aslamiah, A. (2025). Strategi Guru Dalam Menghadapi Tantangan Pengajaran ABK Dan Integrasi IPAS Pada Kelas 5 Di SDN Antasan Kecil Timur 4. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(2), 3117–3128. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i2.18744
Nurfadhillah, S., Setyorini, A., Cempaka, B., Azhar, C. R., Fauziah, P., Jamirullah, R. F., Ramadhanty, S., & Kusminarti, S. (2022). Permasalahan dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi di SDN Pinang 7. ALSYS, 2(6), 636-645. https://doi.org/10.58578/alsys.v2i6.622
Pratiwi, Wilda Rezki. Wanda Resky Putri, Asnal Bebang, Fitriani, & Kasamming. (2024). HUBUNGAN POLA ASUH ORANGTUA DENGAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK PENYANDANG DISABILITAS DI SEKOLAH LUAR BIASA. Jurnal Mitrasehat, 14(2), 640-647. https://doi.org/10.51171/jms.v14i2.472
Putri, H. W. F., Nurhida, P., & Laeli, S. (2024). Peran Guru Dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran Inklusif di Jenjang Sekolah Dasar Teluk Pinang 02. Karimah Tauhid, 3(7), 8074–8080. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i7.14332
Risavera, R., Yuliarti, T. ., Melati, H. ., & Mustika, D. . (2025). Studi Literatur : Peran Guru Dalam Memberikan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 11532–11538. https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1389
Rizhan, M. F. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Orang Tua dalam Penerapan Strategi Pembelajaran Efektif di Rumah dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak di Sekolah Dasar. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2163–2170. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.567
Rudini, M., & BK, M. K. U. (2025). OPTIMALISASI PERAN ORANG TUA DAN GURU DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 323-338. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24537
Sari, H. (2025). Transformasi Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 5(3), 932–948. https://doi.org/10.52690/jitim.v5i3.974
Subban, P., Woodcock, S., Sharma, U., & May, F. (2022). Student experiences of inclusive education in secondary schools: A systematic review of the literature. Teaching and Teacher Education, 119, 103853. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103853
Sulastri, A., & Masriqon, M. (2021). Peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada masa pandemi covid 19 di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4109-4119. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1504
Yestiani, D., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. FONDATIA, 4(1), 41-47. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515
Yin, Robert K, (2014). Studi Kasus Desain & Metode. Jakarta: Rajawali Pers
Zahra, Lafega Khoirunisa Az. Nabila Aulia Putri, Risma Syifa Fauziah, & Shinta Nurhalimah. (2024). Studi Literatur: Peran Orang Tua dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(4), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v1i4.633
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tya Yuniar, Ahmad Suriansyah, Arta Mulya Budi Harsono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
