TANTANGAN GURU DALAM MENGATASI DISTRAKSI DIGITAL SISWA PADA PEMBELAJARAN BERBASIS GADGET
Keywords:
distraksi digital, pembelajaran IPS, literasi digitalAbstract
Kemajuan teknologi digital telah mendorong sekolah untuk mengintegrasikan gadget sebagai media pembelajaran. Namun demikian, gadget juga menghadirkan tantangan berupa distraksi digital yang mengganggu fokus siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan guru dalam mengatasi distraksi digital siswa pada pembelajaran berbasis gadget. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan observasi langsung pada proses pembelajaran IPS kelas VIII di salah satu madrasah tsanawiyah di Kabupaten Cirebon. Observasi dilakukan selama tiga pertemuan dengan fokus pada perilaku penggunaan gadget siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa distraksi digital muncul dalam empat bentuk utama: multitasking aplikasi, notifikasi mengganggu, penggunaan media sosial, serta ketiadaan kontrol guru terhadap perangkat. Tantangan yang dialami guru meliputi rendahnya literasi digital siswa, keterbatasan pemantauan, kebiasaan multitasking siswa, tidak adanya regulasi yang baku, dan minimnya kompetensi teknologi guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa upaya pencegahan distraksi perlu dilakukan melalui strategi pengelolaan kelas digital, peningkatan literasi digital, penggunaan aplikasi monitoring, serta pendidikan etika berteknologi.
References
Abdullah, R. (2020). Dampak Media Sosial terhadap Fokus Belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, 4(2), 95–104.
Fadilah, N. (2020). Literasi Digital Siswa dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Literasi Pendidikan, 4(2), 84–93.
Handayani, R. (2021). Etika Digital dalam Pembelajaran Modern. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 155–168.
Kurniawan, B. (2022). Analisis Perilaku Multitasking pada Remaja. Jurnal Komunikasi Digital, 8(1), 50–63.
Kuss, D., & Griffiths, M. (2017). Social Networking Sites and Addiction. International Journal of Mental Health Addiction, 15(3), 648– 665.
Munawaroh, S. (2020). Implementasi Gadget dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Sosial dan Pendidikan, 4(2), 139–148.
Nass, C. (2018). Multitasking Behaviors in the Digital Era. Journal of Media Psychology, 11(2), 85–94.
Nugroho, A. (2021). Dampak Media Digital terhadap Konsentrasi Belajar. Jurnal Psikologi Terapan, 12(1), 77–89.
Pratama, A., & Setiyawan, H. (2020). Distraksi Digital dalam Pembelajaran Online. Jurnal Pendidikan Modern, 7(1), 55–64.
Putri, A. (2022). Pengaruh Gadget terhadap Kedisiplinan Belajar. Jurnal Pendidikan Remaja, 9(1), 113–125.
Rahmawati, T. (2021). Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital dalam Pendidikan Abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 112–120.
Saefullah, H. (2021). Mobile Device Management untuk Pendidikan. Jurnal Teknologi dan Informasi Pendidikan, 6(1), 23–34.
Sari, M. (2022). Peran Guru dalam Mengontrol Penggunaan Gadget Siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 5(3), 211–220.
Sweller, J. (2019). Cognitive Load Theory and Educational Design. Educational Psychology Review, 31(2), 261–292.
Wahyudi, S. (2020). Strategi Pengelolaan Kelas Berbasis Teknologi. Jurnal Administrasi Pendidikan, 8(3), 178–188.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ruwiyati Ruwiyati, Naila Nur Oktavia Azzahra, Asep Mulyana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
