Strategi Pembelajaran Efektif dalam Membangun Potensi Siswa Berdasarkan Pandangan Teori Humanisme
Keywords:
Pembelajaran Efektif, Praktik Pembelajaran, Teori HumanismeAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis lebih mendalam pembelajaran efektif dalam praktik pembelajaran untuk mengembangkan potensi siswa berdasarkan teori humanisme. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (library research) yaitu mengumpulkan berbagai literatur-literatur yang memiliki korelasi dengan pembelajaran dan teori humanisme seperti buku, jurnal, atau pembahasan yang relevan dengan tema pokok bahasan. Analisis data dilakukan dengan metode analisis isi yaitu mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan menginterpretasikan praktik pembelajaran efektif. Penelitian ini penting karena pembelajaran umumnya mengembangkan aspek kognitif saja, tanpa mengembangkan sisi humanis, sehingga diperlukan pemahaman baru bagaimana mengembangkan potensi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran efektif berdasarkan teori humanisme mampu mengembangkan potensi siswa secara optimal yaitu dengan menekankan penghargaan terhadap keunikan individu, kebebasan belajar, serta pengembangan aspek kognitif, afektif, dan sosial secara seimbang.
References
Albab, U. (2018). Teori Mutakhir Pembelajaran: Konsep Edutainment Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. El-Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 11 No, 52. https://doi.org/https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol11.iss1.art4
Armedyatama, F. (2021). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. An-Nuha: Jurnal Pendidikan Agama Islam, Volume 1 N, 17. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/annuha.v1i1.12
Arsyil Waritsman, H. R. (2020). Kreativitas Guru Dalam Mengajar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Ma Madinatul Ilmi Ddi Siapo. NUSANTARA: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, VOL. 1 NO., 28.
Bagoes Malik Alindra, A. M. A. (2021). Tokoh-Tokoh Teori Belajar Humanistik Dan Urgensinya Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JEID: Journal of Educational Integration and Development, Vol. 1, No, 263. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.55868/jeid.v1i4.108
Baharudin dan Nur Wahyuni. (2015). TEORI BELAJAR & PEMBELAJARAN. AR-RUZZ Media.
Bakhrudin All Habsy, Falisa Oktafiani, Dona Maretta Salsabila, C. I. Z. (2023). Teori Humanistik dalam Proses Pembelajaran. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol: 1, No, 7. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.162
Bandura. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. W.H. Freeman and Company.
Binjai, M. H., Nasution, N. A., & Najari, M. (2025). Implementation of Carl Rogers’ Humanistic Learning Theory in Islamic Religious Education Learning at MIS. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Vol. 5, No, 347~353.
Budi Agus Sumantri, N. A. (2019). Teori Belajar Humanistik Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fondatia : Jurnal Pendidikan Dasar, Volume 3, 4. https://doi.org/10.36088/fondatia.v3i2.216
Frank G Goble. (1987). Mazhab Ketiga: Psikologi Humanistik Abraham Maslow. Kanisius.
Ghiyats Aiman, Ahmad Arifi, M. (2022). Perspektif Humanistik Abraham Maslow Untuk Menumbuhkan Karakter Siswa Di Sekolah Menengah Atas. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, Vol. 4 No., 353. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i3.2092
Ghufron, M. N. (2014). Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Ditinjau Dari Regulasi Diri Dalam Belajar. QUALITY: Journal Of Empirical Research Islamic Education, Vol 2, No, 142–143. https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.21043/quality.v2i1.2097
Hamruni. (2009). Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif Menyenangkan. Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga.
Ifni Oktiani. (2017). Kreativitas Guru dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik. JURNAL KEPENDIDIKAN, Vol. 5 No., 218. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Insani, F. D. (2019). Teori Belajar Humanistik Abraham Maslow Dan Carl Rogers Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. As-Salam I, Vol. VIII, 212. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.51226/assalam.v8i2.140
John W. Santrock. (2008). Psikologi Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Mulyasa. (2003). Menjadi Kepala Sekolah Profesional: Dalam Konteks Menyukseskan MBS dan KBK. PT Remaja Rosda Karya.
Murida Yunailis. (2019). KAJIAN TEORI HUMANISTIK MASLOW DALAM KURIKULUM 2013. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, Volume 9 N, 89. https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.24042/alidarah.v9i1.3657
Rahayu Pinas, Jimmy Waworuntu, A. M. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Keahlian Tkj Siswa Smk Kristen 1 Tomohon. EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, Volume 3 N, 120. https://doi.org/DOI:
https://doi.org/10.53682/edutik.v3i1.6863
Saripudin. (2014). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kompetensi Profesional Guru Bidang Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik Di SMK. INVOTEC, Vol 10, No, 71. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.17509/invotec.v10i1.5093
Solichin, M. M. (2018). Teori Belajar Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pendidikan Agama Islam: Telaah Materi Dan Metode Pembelajaran. ISLAMUNA Jurnal Studi Islam, Volume 5 N, 4–5.
Sulaiman, N. (2021). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Humanistik Serta Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, Vol. 2, No, 221. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.118
Sulisiyono, A. (2018). Implementation of Humanistic Approaches for Social Studies In Elementary Schools. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series. 1 st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018). SHEs: Conference Series 1, 92–102.
Us’an, Jenjang Waldiono, M. (2025). Model Pendidikan Agama Bagi Anak Sesuai Tahap Perkembangannya: Perspektif Al-Qur’an dan Psikologi Islam. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), Vol. 6 No., 182–194. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.37216/aura.v6i2.2965
Us’an, S. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar: Upaya Pendidik Membentuk Karakter Siswa Dalam Mempersiapkan Generasi Emas 2045 Berbasis Neurosains. MUALLIMUNA: JURNAL MADRASAH IBTIDAIYAH, Vol. 7, No, 84. https://doi.org/DOI: 10.31602/muallimuna.v7i2.6379
Us’an Usa’n, Muzayyim Luthfie, S. (2025). Internalisasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Neurosains. Jurnal Ilmiah Multidisipliner, Vol. 2, No, 211–219. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.63822/0yt4xn86
Us’an, W. (2023). Implementasi Model Kontekstual pada Pembelajaran Akidah Akhlak di Sekolah Formal dan Relevansinya terhadap Pendidikan Karakter. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, Vol. 6 No., 46. https://doi.org/DOI:
https://doi.org/10.31764/pendekar.v6i1.12002
Wantini, U. (2023). Implikasi Konten Pornografi pada Anak: Urgensi Pendidikan Seks Sejak Dini dalam Usaha Mencegah Pergaulan Bebas di Kalangan Remaja. Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 9 No., 253.
https://doi.org/https://jurnal.pbs.fkip.unila.ac.id/index.php/JPA/article/view/582
Zummy Anselmus Damia, P. P. (2018). Regulasi Diri Dalam Belajar Sebagai Konsekuen. Ciencias: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, Volume 1 N, 86–87.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Us’an Us’an, Dani Yanuar Eka Putra, Azhar Alimuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
