Strategi Penilaian Ranah Psikomotorik Berbasis Peer Assessment Pada Pembelajaran PAI: Studi Kualitatif Di SMP Negeri 1 Sigi
Keywords:
peer assessment, penilaian psikomotorik, rubrik penilaianAbstract
Penilaian psikomotorik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya keterampilan membaca Al-Qur’an, membutuhkan observasi langsung terhadap performa siswa. Namun, keterbatasan jumlah guru dan banyaknya siswa sering menyulitkan proses penilaian individual. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan peer assessment berbasis rubrik dalam penilaian membaca Al-Qur’an serta menganalisis persepsi guru terhadap efektivitasnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peer assessment diterapkan melalui penyusunan rubrik, sosialisasi kriteria penilaian, dan pelaksanaan penilaian sebaya pada kegiatan praktik membaca Al-Qur’an. Strategi ini membantu memperluas jangkauan observasi dan meringankan beban penilaian guru, sekaligus meningkatkan partisipasi dan kesadaran reflektif siswa. Guru memandang peer assessment relevan untuk mendukung penilaian psikomotorik, dengan catatan guru tetap bertindak sebagai validator akhir penilaian
References
Bacchus, Ruth, dan Joy Wallace. “Peer Assessment Using Student Co-Designed Rubrics.” Creative Education 15, no. 2 (2024): 164–177.
Daulay, A. A., et al. “Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Peer Assessment.” Jurnal Simki Pedagogia 6, no. 1 (2023): 236–244.
Erniati, Effectiveness of Teacher Professional Education Program (PPG) of UIN Datokarama Palu from Students' Perspective (A Mixed Method Approach), QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 2025.
Erniati, Evaluasi Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam. Pustaja Learning Center. ISBN 978-623-6591-31-4, http://repository.uindatokarama.ac.id/id/eprint/1530, 2021.
Halim, Abdul. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kencana, 2019.
Majid, Abdul. Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014.
Mahrusah, Luthfiyah, Fariza Anjani, dan Ahmad Munzir. “Perspektif Peer Assessment sebagai Model Evaluasi Autentik dalam Pendidikan Agama Islam.” Dialektika: Jurnal Pendidikan Agama Islam 4, no. 1 (2025): 35–47.
Mulyasa. Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018.
Munandar, Haris. “Peer Assessment dalam Penilaian Keterampilan Psikomotorik Siswa pada Pembelajaran Praktikum.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 27, no. 1 (2020): 44–45.
Munandar, Haris, dan Safrina Junita. “Pengembangan Instrumen Penilaian Psikomotorik Berbasis Peer Assessment pada Kegiatan Praktikum IPA.” Jurnal Tunas Bangsa 7, no. 2 (2020): 152–157.
Mohammad Jafar, Pelaksanaan Penilaian Formatif Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Cigarskruie: Journal of Educational and Islamic Research, 2024.
Nurfitriyani, Ela N., dkk. “The Effectiveness of Peer Assessment in Student Learning Engagement.” Jurnal Teknologi Pendidikan 26, no. 1 (2022): 58–59.
Nurfitriyani, Ela N., dkk. “The Optimization of Peer Assessment in the Education Curriculum of Health Workers: A Scoping Review.” Jurnal Teknologi Pendidikan 26, no. 1 (2024): 4–9.
Rafi, M., dan Ofianto. “Pengembangan Rubrik Penilaian Berbasis Peer Assessment (Jotform) untuk Siswa Kelas X Mata Pelajaran Sejarah.” Jurnal Inovasi Pendidikan 7, no. 11 (2024): 6–7
Rochmiyati. “Model Peer Assessment pada Pembelajaran Kolaboratif Elaborasi IPS Terpadu di Sekolah Menengah Pertama.” Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan 17, no. 2 (2013): 333–346.
Sanjaya, Wina. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana, 2016.
Siregar, Siti Rahma, dan Nur Rambe. “Pengembangan Rubrik Penilaian untuk Peer Assessment pada Pembelajaran Kolaboratif.” Jurnal Manajemen Pendidikan 10, no. 2 (2021): 112–113.
Silvia, E., Remiswal, dan Khadijah. “Efektivitas Penggunaan Rubrik Penilaian Kinerja terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).” Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia 14, no. 1 (2024): 68–69.
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017.
“Students’ Perception of the Use of a Rubric and Peer Reviews in an Online Learning Environment.” MDPI (2025).
Vira Yuniar, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis HOTS (Higher Order Thingking Skills) Pada Kurikulum 2013 di SMA Negeri 2 Palu, AL-TAWJIH, Jurnal Pendidikan Islam, 2021.
Siti Rahma, Problematika Guru Pendidikan Agam Islam (Pai) Dalam Menyusun Soal Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Di SMP Negeri 2 Palu, Journal on Education, https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6251, 2024.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rorind Cahyani Aulia, Sazkia Wahyuni, Fani Fani, Siti Aisyah, Rezkiyana Ningsi, Ikram Ikram, Rangga Rangga, Supardi Said, Erniati Erniati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
