Hubungan Frekuensi Akses Media Sosial Dan Self-Regulation Dengan Tingkat Konsentrasi Akademik Mahasiwa Prodi Keperawatan Universitas Indonesia Maju Tahun 2025
Keywords:
Frekuensi Akses Media Sosial, Self-Regulation, Konsentrasi AkademikAbstract
Konsentrasi akademik merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki mahasiswa keperawatan dalam menunjang keberhasilan proses belajar. Perkembangan teknologi dan meningkatnya penggunaan media sosial berpotensi menimbulkan distraksi yang dapat menurunkan konsentrasi akademik. Selain itu, self-regulation berperan sebagai faktor internal yang membantu mahasiswa mengatur perilaku belajar dan mempertahankan fokus selama kegiatan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan frekuensi akses media sosial dan self-regulation dengan tingkat konsentrasi akademik pada mahasiswa keperawatan. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan observasional analitik dan metode cross sectional. Populasi penelitian berjumlah 206 mahasiswa, dengan sampel sebanyak 136 responden yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling berdasarkan rumus Slovin. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat menggunakan uji korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan signifikan antara frekuensi akses media sosial dengan konsentrasi akademik dengan arah hubungan negatif (p-value = 0,000), serta terdapat hubungan signifikan antara self-regulation dengan konsentrasi akademik dengan arah hubungan positif (p-value = 0,000). Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa semakin tinggi frekuensi akses media sosial maka konsentrasi akademik cenderung menurun, sedangkan semakin baik self-regulation maka konsentrasi akademik mahasiswa semakin meningkat.
References
Anik Supriani, Ella Indah Safitri, Edy Siswantoro, I. (2022). Hubungan penggunaan media sosial dengan kualitas tidur dan konsentrasi belajar. Journal of Ners Community, 13(1), 64–70.
Ardiyanti, A., Rhamadani, M. T., Putri, R. A., Widya, S., & Tarigan, J. (2025). Pengaruh media sosial terhadap konsentrasi dan fokus belajar mahasiswa. Benefit: Journal of Business, Economics, and Finance, 3(1), 69–76. https://doi.org/10.70437/benefit.v3i1.1057
APJII. (2023). Survei penggunaan internet Indonesia tahun 2023. Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia.
APJII. (2024). Laporan survei internet Indonesia tahun 2024. Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia.
Atkinson, R. C., & Shiffrin, R. M. (2024). Human memory: A proposed system and its control processes.
Baumeister, R. F., André, N., Southwick, D. A., & Tice, D. M. (2024). Self-control and limited willpower: Current status of ego depletion theory and research. Current Opinion in Psychology, 60, 101882. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2024.101882
Cendrawan, J., & Ajisuksmo, C. R. P. (2020). Faktor-faktor yang memengaruhi keinginan mahasiswa dalam menggunakan media sosial. Jurnal Ilmu Komunikasi, 17(2), 203–216. https://doi.org/10.24002/jik.v17i2.1793
Hidayati. (2022). Hubungan kontrol diri dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa.
Kemdikbud. (2022). Laporan pendidikan nasional Indonesia tahun 2022. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Khairah, L., Yendi, F. M., Ardi, Z., Febriani, R. D., & Fadli, R. P. (2024). Gambaran self regulated learning pada mahasiswa. Ekasakti Jurnal Penelitian & Pengabdian, 4, 205–218.
Lestari, V. F. (2022). Pengembangan alat ukur self regulation pada mahasiswa selama pembelajaran daring. Psyche: Jurnal Psikologi, 4(2), 170–189. https://doi.org/10.36269/psyche.v4i2.806
Lukose, J. M., & Agbeyangi, A. O. (2025). Is social media hindering or helping academic performance?
Sachu, B., Sankaranaraynan, K. B., & Kadeswaran, S. (2025). Beyond the headlines: Media dependency and social media news consumption among youth. International Journal of Research - GRANTHAALAYAH, 13(6). https://doi.org/10.29121/granthaalayah.v13.i6.2025.6226
Supriani, A., Safitri, E. I., Siswantoro, E., & Indrawati. (2022). The relationship of social media use with sleep quality and learning concentration. Journal of Ners Community, 13(1), 64–70.
UNESCO. (2021). Education during COVID-19 and beyond. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Usop, D. S., & Astuti, A. D. (2022). Pengaruh self-regulated learning, intensitas penggunaan media sosial, dan motivasi belajar terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1782–1790. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.839
WHO. (2020). Adolescent mental health and digital engagement report. World Health Organization.
Yumaida, T. (2025). Pengaruh penggunaan media sosial terhadap konsentrasi belajar mahasiswa.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Widi Solihah, Nurul Ainul Shifa, Emi Yuliza
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
