Optimalisasi Kompetensi Profesional Guru Melalui Satrategi 3M dan Time Buffer di SD N 066053
Keywords:
Kompetensi Guru, Manajemen Waktu, Strategi 3MAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi profesional guru di SD Negeri 066053 serta merumuskan solusi inovatif berupa "Strategi 3M dan Time Buffer" guna meningkatkan efektivitas manajemen kelas. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah memiliki kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian yang memadai, namun masih menghadapi kendala dalam mengelola gangguan kelas yang tidak terduga. Implementasi "Strategi 3M dan Time Buffer" yang mencakup prosedur Mengalihkan, Mencatat, Menindaklanjuti, pemanfaatan waktu cadangan (time buffer), serta kode kelas "Fokus!" terbukti mampu meminimalkan waktu yang terbuang akibat gangguan, menjaga ketuntasan materi, serta mengurangi beban psikologis guru. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan ilmu pendidikan dasar melalui model manajemen waktu yang praktis, adaptif, dan mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif.
References
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Aspi, M. (2023). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 1(1), 47-56.
Baildon, M., Barus, U., & Zulfikar, G. (2024). Manajemen Waktu Pembelajaran terhadap Konsentrasi dan Hasil Belajar Mata Pelajaran PKN Anak Usia Dasar. Nizhamiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 157-165.
Bukit, S., & Tarigan, E. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu, 13(2), 110-120.
Busthomi, Y., & A’dlom, S. (2022). Syarat-Syarat Profesi Keguruan Menurut Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 305-318.
Chafid, A. I., Naja, M. C., Hidayat, A. R., & Zainuri, N. (2024). Profesi dan Profesi Hukum dalam Kerangka Masyarakat Modern di Era Digitalisasi. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 1(4), 399-409.
Djamarah, S. B. (2018). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Gultom, D. N. N. (2021). Standard Kompetensi Mengajar Guru. Bogor: Universitas Djuanda.
Hakiki, M., & Fadli, R. (2021). Buku Profesi Kependidikan. Banyumas: CV. Pena Persada.
Hamalik, O. (2019). Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara.
Ilyas, I. (2022). Strategi peningkatan kompetensi profesional guru. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 34-40.
Ismail, M. I. (2010). Kinerja Dan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran. Lentera Jakarta: Citra Aditya Bakti.
Karnando, A., Dinata, F. R., & Suhadi. (2025). Manajemen Kepala Sekolah dalam Penerapan Metode Time Blocking di SD Negeri Muara Payang Kecamatan Kisam Tinggi Kabupaten OKU Selatan T.P 2024/2025. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 45-60.
Kunandar. (2014). Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Lubis, L. A. S., Harahap, S., & Siregar, R. N. (2025). Analisis Kinerja Guru dan Hambatan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di SD Swasta Islam PERWIS-SKM Padangsidimpuan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 78-92.
Mulyasa, E. (2018). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Musfah, J. (2015). Peningkatan Kompetensi Guru: Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Nafadilla, N., Panjaitan, K. R., Ayu, M. S., & Claudia, A. D. (2025). Efisiensi Penggunaan Waktu Pembelajaran Sebagai Implementasi Manajemen Pendidikan Di Kelas Sekolah Dasar. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 11690-11695.
Novauli, F. (2015). Kompetensi Guru Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Pada Smp Negeri. Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 13(1), 44-63.
Prayitno. (2013). Dasar Teori dan Praktis Pendidikan. Padang: UNP Press.
Ramadhani, N. (2004). Pelatihan Keterampilan Sosial Untuk Terapi Kesulitasn Bergaul.
Rohani, A. (2014). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sopian, A. (2016). Tugas, Peran, dan Fungsi Guru dalam Pendidikan. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 88–97.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Trisnawati, S. N. I., Hasan, M., Mainuddin, Harahap, T. K., Sabariah, H., Bangu, Siregar, T. R. A., Masdiana, Rifati, B., Istikhomah, H., & Evanirosa. (2021). Profesi Kependidikan. Surakarta: Tahta Media Group.
Uno, H. B. (2021). Profesi Kependidikan: Problema, Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyudi, M., Pentury, H. J., & Anggraeni, A. D. (2023). Profesi Kependidikan dan Keguruan. Surakarta: Tahta Media Group.
Wahyudi. (2012). Pengembangan Profesionalisme Guru. Malang: Prestasi Pustakaraya.
Windiyani, T., Kurnia, D., & Purnamasari, R. (2020). Profesi Kependidikan: Kajian Konsep, Aturan dan Fakta Keguruan. Bogor: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pakuan.
Yusutria. (2017). Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia. Jurnal Curricula, 2(1), 38–46.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Akasia Silalahi, Winda Lasmita Tambunan, Nadia Apulisa Sukatendel, Kristian Timothy Purba, Muhammad Rafly Huzein Lubis, Michael Yudha Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
