Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Kelas III SDN 194/II Sungai Pinang
Keywords:
Proses dan Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila, Model Contextual Teaching And LearningAbstract
Penelitian ini berawal dari masalah kurang efektifnya proses pembelajaran di kelas terutama pada pembelajaran Pendidikan Pancasila, dan tidak adanya interaksi pada saat proses pembelajaran, materi pelajaran hanya didapatkan dari satu arah, dan siswa kurang aktif pada proses pembelajaran, hal ini mengakibatkan proses dan hasil belajar siswa tidak meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Contextual Teaching And Learning di Kelas III SDN 194/II Sungai Pinang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas dua pertemuan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas III SDN 194/II Sungai Pinang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi dengan instrumen berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dilihat dari lembar observasi guru yaitu pada siklus I dengan nilai rata-rata 82,5% terjadi peningkatan pada siklus II dengan rata-rata 93% dan lembar observasi siswa pada siklus I pertemuan I ada 11 siswa yang mencapai KKTP (55%), pertemuan II ada 13 yang mencapai KKTP (65%), untuk siklus II pertemuan I ada 16 siswa yang mencapai KKTP (80%) dan untuk pertemuan II ada 17 siswa yang mencapai KKTP (85%). Maka dapat di lihat nilai rata-rata siklus I 60% sedangkan di silus II meningkat menjadi 82,5 yang telah mencapai indikator keberhasilan. (2) Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dalam pembelajaran pada siklus I masih belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh 60% 12 siswa yang tercapai, pada siklus II meningkat 85% 17 siswa yang tercapai. Maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar pendidikan Pancasila di kelas III SDN 194/II Sungai Pinang.
References
Afrilianti, D., Az-zahra, V. S., & Nurhadi. (2025). Karakteristik Tes yang Baik. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 1142–1158.
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749
Arifin, M., Umar, M., & Siregar, A. H. (2024). Model-Model Pembelajaran di Era 4 . 0 dan Disrupsi dalam Implementasi. Journal on Education, 06(02), 11110–11119.
Aththahirah, R., Rahmatika W, A., & Gusmaneli, G. (2025). Pentingnya Memahami Hakikat Belajar Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Multidisiplin Inovatif, 9(3), 2246–6110.
Ayudia, I. (2022). Penerapan Metode Bercerita Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Siswa Kelas V SDN 3 LANGSA ACEH. journal Dirasatul Ibtidaiyah, 2(1), 84–96.
Azizah, N. F., & Eka, Y. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning ( CTL ) Untuk Meningkatkan Sikap Sosial Peserta Didik di Kelas IV MIS Mutiara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2937–2950.
Dewi, N. S., Wati, A., & Farhurohman, O. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas 4 MI. Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(4), 280–289.
Djajadi, M. (2019). Penelitian tindakan kelas.
Ester, K., Sakka, F. S., Mamonto, F., & Anthonieta, E. M. (2023). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD Gmim II Sarongson. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967–973.
Faizah, H., & Rahmat, K. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476.
Femisha, A., & Madio, S. S. (2021). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa antara Model Pembelajaran CTL dan BBL. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 97–112. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.1029
Irwan, I., & Hasnawi, H. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 235–245. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.343
Islamiyah, A. U., & Yuliani. (2024). Validasi Dan Reliabilitas Instrumen Tes Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Metode Four-Tier Diagnostic Test Konsep Respirasi. Jurnal BIOEDU Berkala Dlamiah Pendidikan Biologi, 13(3), 684–690.
Kamarudin, K., Irwan, I., Akbar, A., & Herdianto, H. (2023). Meningkatkan hasil belajar pkn menggunakan model contextual teaching and learning di kelas iv sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Glasser, 7(1), 197. https://doi.org/10.32529/glasser.v7i1.2305
Khoerunnisa, P., Syifa, &, & Aqwal, M. (2020). Analisi Model Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia
Kurniasari, A., Pribowo, F. S. P., & Putra, D. A. (2020). Analisis Efektivitas Pelaksanaan Belajar Dari Rumah (Bdr) Selama Pandemi Covid-19 Asrilia. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6(3), 3.
Maysarah1, Ariyani2, Juliana3, E., Aqsha4, T., & Widowati5, A. (2023). Penanaman Sikap Tanggungjawab Pendidikan Pancasila Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 27085–27091.
Melyandina, S., & Awiria. (2023). Implementasi Media Maket Terhadap Pemahaman Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Materi Sistem Tata Surya SD. Educational Journal of Bhayangkara, 3(2). https://doi.org/10.31599/32yp2m18
Nanda, F. A. (2025). Peran Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar 050668 Lubuk Dalam Stabat. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 5(1), 52–58.
Nur, S., Mulyadi, H., & Purnamasari, I. (2024). Implementasi Model Contextual Teaching Learning (CTL) dalam Pembelajaran Ekonomi: Systematic Literature Review. Jurnal Kependidikan, 13(001), 907–918.
Pitaloka, R. N., Ysh, A. Y. S., & Ardiyanto, A. (2022). Perbandingan Hasil Belajar Siswa KELAS vi SD Negri Sarirejo 03 Dengan Siswa Kelas VI SD Negri Sukoharjo 03 Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 1(1), 73–79.
Rademan, R., Hasan, S., & Rusmin, L. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SD Negri 1 Tapulaga. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 1. https://doi.org/10.36709/jipsd.v2i1.13692
Rahmalia, D., Yulimarta, E., Sarmita, D., & Warnelis, E. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Group Investigation Siswa Kelas IV B SD Negeri 01 Pasa Surian Kabupaten Solok. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3, 153–164.
Ridho, M. (2015). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Miftahul Ulum Pandanwangi. Jurnal E-DuMath, 8(2), 118–128.
Rohmawati, I., & Suttrisno. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia, 1(4), 1–11.
Sari, S. P., Aprilia, S., & Khalifatussadiah. (2020). Penggunaan Metode Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Journal of Elementary School, 1(1), 19–24. http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/EJoES/index
Setiawati, S. M. (2018). Telaah Teoritis: Apa Itu Belajar. Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP UNIPA, 35(1), 31–46.
Soleha, F., Akhwani, A., Nafiah, N., & Rahayu, D. W. (2021). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3117–3124. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1285
Sudirman, I. N., & Cahyani, N. K. S. (2024). Peran Pendidikan Pancasila Di Sekolah dasar Untuk Membangun Karakter Generasi Unggul. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(1), 103–110. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/737/696
Swasdewi, N. W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PKN Kelas VI A SDN 10 Sumerta. Journal of Educational Development, 3(4), 475–483. https://doi.org/10.5281/zenodo.7675866
Titu, M. A., Masi, R., Maria, M. D., & Maran, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mappingdan Media Pembelajaran Visual Pada Hasil Belajar Materi Kegiatan Ekonomi Kelas X Smanegeri 1 Lewolema. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023), 619.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Yanto, F., & Chudari, I. N. (2022). Peran Orang Tua Siswa Kelas IV SD Negeri Sumuranja 2 dalam Membantu Belajar di Rumah 1Febri. Perseda, VOL. V, NO(3), 185–186.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Miswatun Hasanah, Abdullah Abdullah, Tri Wera Agrita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
