Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IVSdn 194/II Sungai Pinang
Keywords:
Problem Based Learning, proses dan hasil belajar, Pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada siswa kelas IV SDN 194/II Sungai Pinang. Berdasarkan hasil observasi awal, proses pembelajaran masih didominan oleh guru sehingga siswa kurang aktif dalam mengemukakan pendapat, mengidentifikasi masalah, berfikir kritis, dan mencari solusi terhadap permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Hal ini mengakibatkan rendahnya proses dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan peningkatan proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 194/II Sungai Pinang yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi dengan instrumen berupa lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan tes hasil belajar. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini antara lain: 1) proses belajar Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning mengalami peningkatan dapat dilihat dari hasil lembar observasi siswa pada siklus I pertemuan I ada 9 orang siswa yang mencapai (KKTP) sebesar 38% dan meningkat pada pertemuan II menjadi 50% ada 12 orang yang mencapai (KKTP), sedangkan pada siklus II pertemuan I meningkat menjadi 75% ada 18 orang yang mencapai (KKTP) dan pertemuan II menjadi 83% ada 20 orang yang mencapai (KKTP). Dengan rata-rata proses belajar siswa pada siklus I sebesar 44% dan meningkat pada siklus II menjadi 79%. 2) penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SDN 194/II Sungai Pinang. Pada siklus I, siswa yang mencapai ketuntasan sebanyak 15 siswa dengan persentase 62,5%, meningkat menjadi 21 siswa dengan persentase 87,5%. Maka dapat disimpulkan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Larning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 194/II Sungai Pinang.
References
Andayani, S., & Pratama, Y. (2022). Pengembangan Modul Matematika Dasar Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. 11(1), 121–131.
Asrini. (2021). Strategi Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Melalui Model Problem Based Instruction. Jurnal Bina Imu Cendekia, 2(2), 142–148.
Astaman. (2020). Hakikat Belajar Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan. Jurnal Edukatif, 2(2), 193–200.
Azis, A., & Ma’rufah. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Active Learning Tipe Problem Solving. Idarotuna : Journal of Administrative Science, 6(1), 127–146.
Chudri, A., Muhammadi, Anita, Y., & Iraqi, H. S. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas IV SDN 10 Bandar Buat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 32(3), 167–186.
Dewi, K. A., Rahayuni, K. K., Apriani, N. L., & Ardiawan, K. N. (2025). Strategi Pembelajaran Guru dalam Mengajarkan Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.
Elisa. (2018). Pengertian, Peranan, dan Fungsi Kurikulum. Analytical and Bioanalytical Chemistry, 4(1), 1–8.
i, V. U., & Antana, A. S. (2025). Peningkatan hasil belajar pendidikan pancasila melalui model pembelajaran problem based learning bagi siswa kelas iii sdn pengkol 01. Jurnal pendidikan dasar perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 8872–8882.
Fitri, Y., Nurdin, B., & Nazmi, R. (2023). Implementasi Nilai – Nilai Karakter Dalam Proses Pembelajaran Ppkn Bagi Peserta Didik Di Sma N 1 Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi. Puteri Hijau : Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(1), 49.
Hanifah, D., Martti, B., & Mirnawati, L. B. (2023). Al-Madrasah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Pendidikan Pancasila Kelas Iv Di Sekolah Dasar Mahasiswa , Universitas Muhammadiyah Surabaya Dosen , Universitas Muhammadiyah Surabaya Abstrak Al-Madrasah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtid. 7(2), 539–551.
Hastangka, Armawi, A., & Kaelan. (2019). Dampak sosialisasi empat pilar MPR RI terhadap Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(2), 98–110.
Hidayatullah, S., Muqowim, & Fauzi, M. (2023). Kurikulum merdeka perspektif pemikiran pendidikan ki hajar dewantara. Jurnal Literasiologi, 9(2), 88–98.
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5.
Indrawati, D. M., & Irawan, E. B. (2021). Pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman konsep matriks siswa kelas X SMKN 2 Singosari. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 1(11), 893–899.
Indrayani, S. A., Rahmadani, C., Saputra, R. H., Salsabila, B. L., & Shofa, Z. N. (2023). orientasi pendidikan pancasila perspektif pendidikan agama islam. AL Anbiya: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 1(November), 39–48.
Kurniasari, A., Pribowo, F. S. P., & Putra, D. A. (2020). analisis efektivitas pelaksanaan belajar dari rumah (bdr) selama pandemi covid-19 Asrilia. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6(3), 3.
Mahagia, F. A., Goni, A. M., & Rorimpandey, W. H. F. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Febriany. Febriany A.Mahagia, 9(24), 1055–1066.
Maharani, N., Dewi, E. P., Muzakkiyah, D. F., Azkiyah, S. R., Sukma, I., & Muhtarom, T. (2025). Model Pembelajaran yang Efektif dalam Penanaman Pendidikan Karakter Sejak Dini pada Sekolah Alam. Jurnal Basicedu, 8(1), 601–614.
Melyandina, S., & Awiria. (2023). Implementasi Media Maket Terhadap Pemahaman Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Materi Sistem Tata Surya SD. Educational Journal of Bhayangkara, 3(2).
Misnaini, S. (2018). pengaruh pembelajaran nilai-nilai pancasila terhadap prilaku mahasiswa di stik bina husada. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi P2M STKIP Siliwangi, 3(2), 1–6.
Nozarina, R. M., Arahman, H. N., Muarif, I., & Syarnubi. (2025). Kerangka Awal Penelitian. Jurnal Kajian Agama Islam, 9(11), 24431186.
Pitaloka, R. N., Ysh, A. Y. S., & Ardiyanto, A. (2022). perbandingan hasil belajar siswa kelas vi sd negeri sarirejo 03 dengan siswa kelas vi sd negeri sukoharjo 03. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 1(1), 73–79.
Pristiwanti, D., Badariah, B., & Nulhakim, L. (2022). Kompetensi Guru Dalam Pengembangan Kurikulum SD. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4, 2036–2039.
Rahayu, N., Abdullah, & Megawati. (2025). peningkatan proses dan hasil belajar pendidikan pancasila menggunakan model problem based learning di kelas iv sdn 220/ii sekar mengkuang. Jurnal Inovasi dan Kolaborasi Nusantara, 06(2), 111–118.
Rahayu, S. T., Saputra, D. S., & Susilo, S. V. (2019). pentingnya model problem based learning dalam pembelajaran matematika siswa sekolah dasar. ..Proceedings of the National Seminar on Education, 448–454.
Rahmawati. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Penemuan terbimbing di kelas vii.2 smp negeri 4 lahat. Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 3(1), 1–23.
Rizkiyah, M., & Fatonah, S. (2024). peran pembelajaran pendidikan pancasila dalam menanamkan karakter religius siswa sekolah dasar Maulidah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04).
Rohmawati, I., & Suttrisno. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Indira. Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia, 1(4), 1–11.
Salsabila, S., Nugraha, A. B., & Gusmaneli, G. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 4(2), 100–110.
Sari, R. P., & Putera, R. F. (2025). peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran pendidikan pancasila menggunakan model problem based learning berbantuan media book creator di kelas iv sdn 13 batu gadang kota padang Risa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 66–79.
Siloto, E. N. T., Hutauruk, A., & Sinaga, S. J. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Pada Materi Bentuk Aljabar Di Kelas Vii Smp Negeri 13 Medan. Journal of Mathematics Education and Applied, 4(02), 194–209.
Siregar, N. R., & Putri, S. F. (2024). analisis penerapan kebijakan kurikulum merdeka di smpn 4 solear. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7, 17645–17652.
Surono, Ha. (2023). Analisis Kecapakan Hidup Abad 21 Siswa Yang Mengikuti Ektrakulikuler Olahraga Dan Siswa Yang Tidak Mengikuti Ekstrakulikuler Olahraga. Repository.Upi.Edu, 1–7.
Syamsuddin, M., & A., R. A. (2022). pengaruh model pembelajaran think pair and share dan problem posing. Jurnal Administrasi dan Perkantoran Modern, 9(1), 1–11.
Titu, M. A., Masi, R., Maria, M. D., & Maran, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mappingdan Media Pembelajaran Visual Pada Hasil Belajar Materi Kegiatan Ekonomi Kelas X Smanegeri 1 Lewolema. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023), 619.
Tiyasrini, W. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi Di Negara Asean Pada Siswa Kelas VI SDN Dawuhansengon II Tahun 2020. Educatif Journal of Education Research, 3(1), 208–217. https://doi.org/10.36654/educatif.v3i1.198
Umaira, F. F., Ladiva, H. B., Ningsih, Y., & Waldi, A. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV SDN 04 Talang Maua Kabupaten 50 Kota. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 82–88.
Utari, R., & Mansurdin. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Media Quizizz Paper Mode Kelas IV SDN 19 Sungai Tanang Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 3102–3113.
Wijayanti, A., & Wulandari, T. (2016). efektivitas model ctl dan model pbl terhadap hasil belajar ips. Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 112–124.
Yanto, F., & Chudari, I. N. (2022). Peran Orang Tua Siswa Kelas IV SD Negeri Sumuranja 2 dalam Membantu Belajar di Rumah 1Febri. Perseda, VOL. V, NO(3), 185–186.
Yazidi, A. (2014). memahami model-model pembelajaran dalam kurikulum 2013 (the understanding of model of teaching in curriculum 2013). Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya, 4(1), 89.
Zahira, Apfani, S., & Putra, A. B. (2025). peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model problem based learning pada pembelajaran pendidikan pancasila di kelas iii sdn 15 anduring kota padang. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6(September), 28–35.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Laila, Abdullah Abdullah, Subhanadri Subhanadri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
