Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Berbantu Mediagambar Di Kelas IV SDN 13/II Lubuk Landai
Keywords:
Proses, Hasil Belajar, IPASAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya proses dan hasil belajar IPAS di kelas IV, hal ini dibuktikan dengan hasil observasi awal yang di lakukan oleh peneliti dari 14 peserta didik hanya 35,1% yang belum memperoleh nilai dalam kriteria ketercapaian. Penyebabnya adalah proses pembelajaran berjalan satu arah dan model pembelajaran yang digunakan oleh pendidik belum bervariasi. Tujuan penelitian adalah meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS menggunakan model Inkuiri Terbimbing Berbantu Media Gambar. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini terdiri atas dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian ini telihat proses mengajar pendidik, siklus I yaitu 75%, selanjutnya siklus II meningkat menjadi 95%, Hasil observasi peserta didik selama proses pembelajaran siklus I yaitu 79,23%, Selanjutnya siklus II meningkat menjadi 92,42% dan dinyatakan berhasil. Hasil belajar peserta didik siklus I yang mencapai KKTP yaitu 9 peserta didik atau 64,28%. Pada siklus II meningkat menjadi 13 peserta didik atau 92,85% yang mencapai KKTP, dan dinyatakan berhasil. Bedasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model Inkiri Terbimbing Berbantu Media Gambar dapat meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik di kelas IV SDN 13/II Lubuk Landai Kecamatan Tanah Sepenggal.
References
Abdul Hamid. 2020. Pembelajaran Pendekatan dan Metode. Yogyakarta: UIN Malang Press. Adnyana, K. S. (2013)media gambar adalah perwujudan lambang dari hasil peniruan-
peniruan benda-benda, pemandangan, curahan piker atau ide-ide yang di visualisasikan kedalam bentuk dua dimensi.
Adnyana, k. S. & Yudaparmita, G. N. A. (2023). Peningkatan Minat Belajar IPAS Berbantu Media Gambar Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1) 61-70 https://doi.org/10.55115/edukasi.v4i1.3023
Agustina. 2023. Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Mata Pelajaran IPAS Mengunakan Model PBL dengan Berbantu Media Konkret di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD Universitas Mandiri.
Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Mata Pelajaran IPAS Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekola Dasar, 11(9), 1841-1854.
Anam, Khoirul. 2015. Pembelajaran Berbasis Inkuiri. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Ananda, R., & Hayati, F. 2022. Variabel Belajar (Komplikasi Konsep). Medan: CV. Pusdikra
Mitra Jaya.
Arikunto. 2013. Prosedur Peneliti Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Damayanti, I. 2014. Penerapan Model Pembelajran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar UNESA, Volume 2, No 5.
Dimyati dan Mudjino. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rinenka Cipta. Ertikanto, Chandra. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Media Akademi.
Fit, N Atirani. 2022. Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pecahan untuk meningkatkan kemampuan pecahan masalah. Universitas Kandar Muda. Banda Aceh.
Fiah, E. R & Purbaya, P. A (2016). Penerapan bimbingan belajar dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMP negeri,12 kota Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal bimbinganan dan konseling (E-Journal), 03(2), (171-184) https://doi.org/10.24042/kons.v3i2.564
Fransiska, k. M. & Fadderina, k. & Maria b. T (2022) perbandingan hasil belajar yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dan inkuiri terbimbing, jurnal pendidikan, 1(2).(465-472) https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.66
Harjilah, N. & Medrianti, R. & Hamdani, D. (2019). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran fisika. Jurnal Kumparan Fisika. 2(2).(79-84) https://doi.org/10.33369/jkf.2.2.79-84
Hamdayama. 2016. Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Imansari. 2015. Penerapan Metode Role Playing pada Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Universitar Pendidikan Indonesai.
Isti'adah. 2020. Teori-teori belajar dalam pendidikan. Tasikmalaya: Edu Pubusher.
Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan KPS dan Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871
Junaedi, i. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Jurnal of information system applied, management, accounting and research, 3(2), 2598-8719)
Kemendikbud. 2021. 6 Ciri Pelajar Pancasila yang Cerdas dan Berkarakter.
Ditsmp.Kemendikbud.Go.Id.
Khusen. 2023. Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Mata Pelajaran IPAS Mengunakan Model PBL dengan Berbantu Media Konkret di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD Universitas Mandiri.
Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena.
Kurniawan, Syamsul. 2017. Konsep dan Implementasi secara Terpadu di Lingkungan Keluarga, Perguruan Tinggi dan Masyarakat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Lestari, Masduki dan Eka. 2023. Kurikulum Merdeka: Hakikat Kurikulum dalam Pendidikan. JISMA: Journal Of Information System and Management.
Llewellyn, D. 2023. Teaching High School Science Throngh Ingkuiry an Argumentation.
USA: Saga Publication.
Merliza, P., Ralmugiz, U., & Waritsman, A. (2020). Role Of Scaffolding Toward Enhancing Understanding Of Low-Achieving Students ( LAS ) InMathematics Learning. Jurnal International Conference On Research, 30(May), 16-17.
M. Ngalim Purwanto. 2016. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Kary. Merliza, P., Ralmugiz, U., & Waritsman, A. (2020). Role Of Scaffolding Toward Enhancing
Understanding Of Low-Achieving Students ( LAS ) In
Nasution, E. M., Suci, F.P., & Rafiq, M. (2023). Penerapan Ruang Lingkup Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(3), 188-193. https://doi.org/10.56832/pema.v2i3.305.
Rahimah, R. 2022. Peningkatan Kemampuan Guru SMP Negeri 10 Kota Tebingtinggi dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam.https://doi.org/10.30821/ansiru.v6i1.12537
Rusman. 2017. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru).
Jakarta: Rajawali Press.
Septiana, Ayu Nanda, I Made Ari W. 2023. Analisis Kritis Materi IPS dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. WIDYAGUNA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Suparman, t & Prawiyogi, g, a, & Susanti, e, r (2020). Pengaruh media gambar terhadap hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar, jurnal basicedu. 4(2).(250-256) https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.332
Salsabila, A. & Puspitasari (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal pendidikan dan dakwah. 2(2).(278-288)
Shoimin, A. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R & D. Bandung: Alfabet. Suprijono, Agus. 2015. Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Belajar.
Susanto. Ahmad. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. jakarta: Predamedia Grup.
Sutikno, Sobry. 2014. Metode dan Model Pembelajaran. Lombok: Hlistica.
Talizaro, 2018. Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar. Yogyakarta: Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol.2 No.2, Juli 2018. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Unsi, T, b (2014) media gambar dalam pembelajaran kosakata bahasa arab, jurnal tafaqquh.
2(1).(26-44). https://doi.org/10.52431/tafaqquh.v2i1.18
Utomo, p & Asvio, n & Prayogi, f. (2024). Metode penelitian tindakan kelas(PTK): panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Jurnal penelitian tindakan kelas Indonesia. 1(4).(1-19). https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wulandari, S. & Atmono, D. P. & Rispatiningsih, M. D. (2021). Upaya peningkatan prestasi belajar siswa kelas VII dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pancadharma. Jurnal bahusacca. 2(1).(52-66) https://doi.org/10.53565/bahusacca.v2i1.389
Naibaho, P. D (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan pemahaman belajar peserta didik. Jurnal of creative student research(JCSR)
Irawati. I, Nasruddin dan Ilhamdi. L. M (2020). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar IPA, jurnal Fkip universitas mataram
Novitasari. A, Ilyas. A, & Amanah. N. S. (2017) pengaruh model pembelajaran Inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada materi fotosintesis kelas XIi IPA di SMA yadika bandar lampung, jurnal tadris pendidikan biologi
Widani. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA dan Sikap Ilmiah pada Siswa Kelas V SD Gugus I Kecamatan Nura Pidana. Journal of Education Technology. Vol. 3 Tahun 2019 hal 15-21. https://doi.org/10.23887/jet.v3i1.17959
Wijayati, Inggit Dyaning, dan Anita Ekantini. 2023. Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS MI/SD. Padas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Wiyoko, T., & Astuti, N. 2020. Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan. Volume 5 Nomor1 Tahun 2020 e-ISSN: 2527-6891.
Wahyuni, r & Witarsa, r (2023) penerapan metode inkuiri untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar, jurnal Of education research. 4(1).(203-209). https://doi.org/10.37985/jer.v4i1.148
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ridho Syaputra, Megawati Megawati, Randi Eka Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
