Peningkatan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Team Game Tournamen (TGT) Dengan Media Ubur Ubur di Kelas IV SDN 108/II Perumnas
Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Team Games Tournament dengan media ubur-uburAbstract
Permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan rendahnya proses dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD 108 Perumnas. Hal tersebut teridentifikasi bervasarkan hasil observasi awal yang dilakukan oleh peneliti, di mana hanya 34%. Rata-rata nilai tersebut masih di nawah kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil belajar kognitif peserta didik pada setiap siklus, melalui penerapan model Team Games Tournament denga media ubur-ubur pada IPAS. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 32 peserta didik. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi keterlaksanaan model Team Games Tournament dan lembar tes hasil belajar peserta didik. Sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari 1) persentase keterlaksanaan model Team Games Tournament yang diperoleh dari jumlah jawaban Ya atau Tidak pada lembar observasi pendidik dan lembar observasi peserta didik, dan 2) peningkatan hasil belajar yang diperoleh dari persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model Team Games Tournament. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini antara lain: 1) Hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model Team Games Tournament berkategori sangat baik, proses belajar peserta didik pada siklus 1 adalah 40% pada siklus II adalah 76% dengan peningkatan 36%. Proses observasi pendidik pada siklus 1 adalah 69%, pada siklus II meningkat menjadi 86%. Pada siklus 1 dan siklus 2 terjadi peningkatan sebesar 17%. Pada hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan sebesar 13%. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunakan model Team Games Tournament dengan media ubur-ubur efektif dalam meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV di SD 108 Perumnas
References
Abdul, K. (2015). Menyusun dan Menganalisis Tes Hasil Belajar. Al-Ta’dib, 8(2), 70–81.
Adipura. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Pada Mata Pelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 5(2), 104. https://doi.org/10.24853/holistika.5.2.104-111
Ana Nurhasanah, Reksa Adya Pribadi, M. D. N. (2021). Analisis Kurikulum. 07(2), 484–493.
Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Pelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 11(9), 1841–1854.
Anjani, N. D. (2025). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Media konkret ubur-ubur Terhadap Hasil Belajar IPAS kelas V Sdn 28 Cakranegara. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(1), 34–41. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i1.511
Annury, M. N. (2018). Peningkatan Kompetensi Profesional Guru melalui Penelitian Tindakan Kelas. 18, 177–194.
Anti, M., & Susanto, R. (2017). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Kecerdasan Interpersonal Pada Mata Pelajaran Ips. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(4), 260–269. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i4.12510
Aprilyada, G., & Zidan, M. A. (2023). Peran Kajian Pustaka Dalam Penelitian Tindakan Kelas. 1(2), 165–173.
Asmaul Husnah, Asry Fitriani, Fitri Patricya, Modesta, Tiara Putri Handayani, A. M. (2023). Analisis materi ips dalam pembelajaran ipas kurikulum merdeka di sekolah dasar. 3(1), 57–64.
Astuti, N. F. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperaatif Learning Team Game Tournament (TGT) Pada Pelajaran Ilmy Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. 2(2), 195–218.
Azza salsabila, P. (20 C.E.). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Mathematics and Natursal Science Education, Vol. 2(2), 278–288.
Bila, S., Via Salsabila, G., & Ratnawati, E. (2024). Penggunaan Media Berburu Ubur-Ubur Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Dalam Kajian Sosial. JSPH : Jurnal Sosial Politik Humaniora, 1(2), 1–8. https://doi.org/10.59966/jsph.v1i2.1266
Dasopang, M. D. (2017). BELAJAR DAN PEMBELAJARAN. 03(2), 333–352.
Dhaki, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(03), 283–294.
Dirgantara Wicaksono, I. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah di kelas iv sekolah dasar muhammadiyah 12 pamulang, banten. III(2), 111–126.
Djonomiarjo, T. (2019). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. 5(1), 39–46.
Elisa. (2013). Pengertian, peran, dan fungsi kurikulum. 1–12.
Erwinsyah, A. (2017). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar. 5(2).
Fauziah, Resti, A. S. (2018). penerapan model pembelajarn (TGT) Team Games Tournament untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sumber daya alam di kelas III SD Negeri 70 kuta raja banda aceh. 2(1), 43–65.
Gagah Daruhadi, P. S. (2024). Pengumpulan Data Penelitian. Metode Pengumpulan Data Penelitian, 3(5), 5423–5443.
Hidayat, H., Ilham, I., & Ningsih, R. M. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Digital pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 424–430. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.459
Khasanah, K. (2019). Peta Konsep sebagai Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edutrained : Jurnal Pendidikan Dan Pelatihan, 3(2), 152–164. https://doi.org/10.37730/edutrained.v3i2.8
Lestari, N. I., Razak, A., Arsih, F., & Info, A. (2022). META-ANALISIS PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT ) TERHADAP. VIII(I), 17–30.
Miftahussaadah, S. (2021). Paradigma pembelajaran dan motivasi belajar siswa. 3(1), 97–107.
Millah, A. S., Apriyani, Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.
Nappu, S., & Dewi, R. (2019). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas. Dedikasi, 21(1). https://doi.org/10.26858/dedikasi.v21i1.9431
Nurita, T. (2018). pengembagan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Journal of Physics: Conference Series, 3(2), 171–187.
Rahayu soraya, sinta ningsih. (2025). pengarur model pembelajaran teams games tournament (TGT) berbantu media permainan ubur-ubur terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Pengembangan E-Lkpd Berbasis Problem Based Learning Menggunakan Aplikasi Live Worksheet Pada Pembelajaran Ipas Dikelas V Sd, 10(1), 107–113. https://www.ejournal.ummuba.ac.id/index.php/mp/article/view/2292
Rana Rizqi Gunadi, A. W. (2024). Penerapan metode permianan ubur-ubur untuk meningkatkan minat peserta didik dalam belajar matematis siswa kelas II SDN Blotongan 02, salatuga. 10.
Razaq, A., & Pamela, I. S. (2023). MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPAS UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SD64 / I MUARA BULIAN. 6(1), 83–95.
Rosiyani, A. I., Aqilah Salamah, Lestari, C. A., Anggraini, S., & Ab, W. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Ipas Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.271
Salikha, A. E., Nurkhaliza, M., Rofisian, N., Widya, U., & Klaten, D. (2024). Studi literatur tentang penerapan kurikulum merdeka pada mata pelajaran ipas di sekolah dasar. 2(1), 38–44.
Salsabila, Salsabila, Arya Bisma Nugraha, G. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. 4(2).
Sastrawati, E., Kurnia, D., Saputra, M. D., Aprilia, P., & Wiyanpuri, R. S. (2025). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V Melalui Pendekatan TARL. 10(1), 557–562.
Silfi, M. (2021). Pengaruh Penggunaan model Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 55–67.
Syamsuriah, M. M. (2024). Pengembangan Indikator Pembelajaran Aktif , Inovatif , Komunikatif , Efektif , dan Menyenangkan untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. 01(April), 95–106. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i01.3954
Thaib, B. P. L., & Golung, A. M. (2017). PROSES BELAJAR BAGI MAHASISWA DI PERPUSTAKAAN TERPADU POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES MANADO Oleh : Rejune Lesnussa Email : thaibbella@yahoo.com Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan tentang jurnal ilmiah yang tersedia di Perpustakaan Te. 2(1).
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wisman, Y. (2020). Teori Belajar Kognitif Dan Implementasi Dalam Proses Pembelajaran. 11(1), 209–215.
Yunita Eka Nur Prasttiwi, Arba’iyah, Afifah Amatullah Al Barru, A. S. H. (2020). Penilaian dan pengukuran hasil belajar pada peserta didik berbasis analisis psikoogi. Pendidilkan Bhineka Tunggak Ika, 1(4), 218–231.
Yuyun Angela, D. Au. V. G. (n.d.). Analisis Implementasi Kurikulum Pada Pembelajaran IPAS Di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 28 Pontianak Kota. 8, 860–880.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putri Utari, Sundahry Sundahry, Aprizan Aprizan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
