Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantu Media Audio VisualKelas IV SDN 193/II Sungai Puri
Keywords:
Problem Based Learning, Media Audio Visual, Proses BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning berbantu media audio visual dalam meningkatkan proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas IV SDN 193/II Sungai Puri tahun ajaran 2026/2027. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes hasil belajar. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas pendidik, lembar observasi aktivitas peserta didik, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantu media audio visual dapat meningkatkan proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik. Peningkatan proses pembelajaran terlihat dari hasil observasi aktivitas peserta didik yang meningkat dari 80% pada Siklus I menjadi 100% pada Siklus II. Aktivitas pendidik juga mengalami peningkatan dari 93,33% pada Siklus I menjadi 100% pada Siklus II. Sementara itu, hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari 46,66% pada Siklus I menjadi 80% pada Siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantu media audio visual dapat membantu peserta didik lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran serta memudahkan peserta didik dalam memahami materi Pendidikan Pancasila melalui kegiatan pemecahan masalah yang didukung dengan penyajian materi secara visual dan audio. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbantu media audio visual dapat meningkatkan proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas IV SDN 193/II Sungai Puri.
References
Azkia, A. S., Maksum, A., & Usman, H. (2024). Systematic literature review: Meningkatkan kemampuan berpikir kritis pembelajaran IPS menggunakan model PBL (Problem Based Learning) pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 1, 216–225.
Balaka, M. Y. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif. Widina Bhakti Persada.
Djaguna, F., Inayah, S., Mendrofa, S. A., Sutisna, A. J., Zahro, F. A., Azwar, I., Supriyadi, E., Mahmud, N., Lessy, L. Y., Papingka, G. K., & Saleh, K. (2023). Pengantar pendidikan.
Efriani, A., Hamzah, R. A., Sari, R., Tirta, G. A. R., Utami, G. A. O., Yawan, H., Hayati, R. M. N., Zulaeha, O., & Istamala, M. S. (2024). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka. Mifandi Mandiri Digital.
Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Educatio, 9(3), 1608–1616. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323
Hidayat, M. L., Abimanyu, I., Darmawan, D., Muhammad, B., & Mursyidi, A. (2025). Hasil belajar siswa: Analisis pengaruh kompetensi guru, motivasi belajar, dan lingkungan belajar. PESHUM, 5(1), 1605–1619. https://doi.org/10.56799/peshum.v5i1.14286
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Pustaka Pelajar.
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1, 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Joyce, B., & Calhoun, E. (2024). Models of teaching. Routledge.
Manurung, Y. I., & Haryadi, J. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi wujud benda dan perubahannya menggunakan model Problem Based Learning (PBL) kelas IV SD 064030 Medan Kota. PESHUM, 9, 9033–9037.
Ninit Pujianti, Nella Darnila, Sufyarma Marsidin, Rifma, & T. A. N. (2026). Kualitas pembelajaran ditinjau dari supervisi akademik dan kompetensi profesional guru. Jurnal Pendidikan, 11, 212–222. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47150
Sikana, A. M., Fauzi, I., & Zawawi, M. I. (2025). Integrasi keterampilan 4C dan nilai-nilai Islam dalam pembelajaran abad ke-21 di madrasah ibtidaiyah. 7(2). https://doi.org/10.62097/ad.v7i02.2535
Shoimin, A. (2021). 68 model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013.
Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.
Utomo, I. S., Tyas, A., & Hardini, A. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika pada siswa kelas IV sekolah dasar. JIIP, 6(12), 9978–9985
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hadiah Wati, Abdullah Abdullah, Elvima Nofrianni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
