Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Strategi Pembelajaran Know Want to Know Learned (KWL) di Kelas V SDN 89/II Lubuk Niur
Keywords:
Kemampuan Pemahaman Bacaan, Strategi Pembelajaran Know Want to Know Learned (KWL), Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian Tindakan Kelas ini dimotivasi oleh rendahnya kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas lima di SDN 89/II Lubuk Niur. Berdasarkan observasi awal, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks bacaan, mengidentifikasi ide utama, menemukan informasi penting, dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Akibatnya, kemampuan pemahaman bacaan siswa belum mencapai Kriteria Pencapaian Pembelajaran Minimum (KKTP) yang ditetapkan sekolah, yaitu 75. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa adalah strategi pembelajaran Know Want to Know Learned (KWL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman bacaan siswa melalui penerapan strategi pembelajaran KWL di kelas V SDN 89/II Lubuk Niur. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (CAR), yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 15 siswa kelas lima SDN 89/II Lubuk Niur. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman bacaan, lembar observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif berdasarkan hasil tes dan observasi pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Know Want to Know Learned (KWL) meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan penguasaan belajar siswa pada setiap siklus. Persentase penguasaan belajar mencapai 66,6% pada Siklus I dan meningkat menjadi 86,6% pada Siklus II, melebihi indikator keberhasilan penelitian yaitu minimal 80% siswa mencapai skor KKTP 75. Oleh karena itu, penerapan strategi pembelajaran Know Want to Know Learned (KWL) berhasil meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas V di SDN 89/II Lubuk Niur.
References
Agustiani, D., & Vitoria, L. (2025). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri 9 Blangpidie Kabupaten Aceh Barat Daya. 9, 14183–14194.
Anggraini, L. W., & Rahmawati, L. E. (2023). Peningkatan Literasi Membaca dan Menulis bagi Siswa Sekolah Dasar melalui Kegiatan Lakusi ( Latihan Khusus Literasi ). 3, 60–70. https://doi.org/10.56972/jikm.v3i1.57
Ardianti, Y., Amalia, N., (2022). Kurikulum Merdeka : Pemaknaan Merdeka Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar dalam. 6(3), 399–407.
Asra, M., & Guswita, R. (2025). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Strategi Guide Reading Dikelas IV SD Negeri 289 / VI Lubuk Pungguk 11. 1(1), 43–52.
Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). No Title. 5(Snip 2021), 232–238.
Dihe, L., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. September, 84–90.
Fakhrudin, F., Herawan, E., Senja, N., & Fury, W. (2022). Pengaruh Strategi Know-Want To Know-Learned Terhadap Hasil Belajar Siswa The Effect Of The Know-Want To Know-Learned Strategy On Student Learning Outcomes. 13(2), 1–7.
Guswita, R., Muhammadiyah, U., Bungo, M., Write, R., Write, R., & Permulaan, M. M. (2022). Peningkatan keterampilan membaca menulis permulaan menggunakan model visual, auditory, read write, kinesthetic di kelas ii sdn 82/ii dusun panjang. 3, 60–66.
Guswita, R., Rangkayo, J., Komplek, H., Centre, I., & Bungo, M. (2020). Penerapan Strategi Kwl ( Know , Want To Know , Learned ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. 3(1), 99–110.
Handriana, M., & Guswita, R. (2025). Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Menggunakan Model CIRC Kelas II SD 45 / II Teluk Panjang. 2.
Hasniar Hasnue, P. S. K. W. T. N. L. untuk M. (2025). Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. 4(2), 3227–3239.
Harris, A. J. (1962). How to Increase Reading Ability. New York: Longmans, Green and Co.
Millah, A. S., Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. 1(2), 140–153.
Muin, A. (2023). No Title.
Noer, A. D., & Harsiwi, N. E. (2024). Analisis kemampuan. 7, 6181–6186.
Ocataviani, R., Guswita, R., & Putra, R. E. (2025). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Mengunakan Model RADEC ( Read , Answer , Discuus , Explain , Create ) di Kelas IV SD Negeri 130 / II Pasir Putih. 1(3), 364–373.
Oktapiya, L. (2025). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman ( Somatic , Audiotory , Visual , Intelektual ) di Kelas V SDN 112 / II Purwo Bakti. 11(4), 3973–3979.
Putri, A., Putri, H. E., & Suriani, A. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas V SD. 3.
Septiningrum, E. S., & Reffiane, Fine, K. (2021). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman melalui Model Flipped Classroom di SD N 01 Sidomulyo. 2(1), 117–126.
Stit, S., Nusantara, P., & Ntb, L. (2021). Ketrampilan Membaca Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD / MI. 5, 1–12.
Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2018). Permasalahan Budaya Membaca di Indonesia ( Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya ). 22–33.
tomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. 4, 1–19.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Iqlima Sari, Reni Guswita, Nurlev Avana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
