Pengembangan Modul Ajar Konsep Dasar IPS SD Berorientasi Kurikulumm Merdeka Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi

Abstract

Pembelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membantu siswa memahami kehidupan sosial, lingkungan, serta berbagai peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Dalam penerapan kurikulum merdeka, pembelajaran tidak hanya berfokus pada penyampaian materi, tetapi juga perlu memperhatikan karakteristik, kemampuan, minat dan kebutuhan belajar setiap siswa. Namun, perbedaan kemampuan dan kebutuhan siswa menjadi salah satu tantangan dalam pelaksanaan pembelajaran IPS. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar yang dapat digunakan secara fleksibel dan mampu mengkomondasi keberagaman karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar konsep dasar IPS SD yang berorientasi pada kurikulum merdeka dan berbasis pembelajaran berdiferensiasi. Modul ajar dikembangkan dengan memperhatikan komponen pembelajaran dalam kurikulum merdeka, meliputi capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaran, serta asesmen. Pembelajaran berdiferensiasi diterapkan demgan mempertimbangkan perbedaan perbedaan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa sehingga kegiatan dan materi pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan mereka. Perkembangan modul ajar diharapan dapat menghasilkan bahan ajar yang sistematis, relavan, mudah dipahami dan dapat digunakan dalam pembelajaran konsep dasar IPS di SD. Modul ini juga diharapkan dapat membantu menciptakan pembelajaran yang lebih efektif, fleksibel dan bermakna serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing.