Pengaruh Model Pembelajaran Kelompok terhadap Kemampuan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun (Studi Eksperimen di RA Arba’atunnisa Desa Pelawad, Ciruas, Serang)
Keywords:
model pembelajaran kelompok, kemampuan sosial, anak usia 5-6 tahunAbstract
Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa kemampuan sosial anak-anak ini belum optimal, ditandai dengan kesulitan berbagi, sikap pemilih dalam berteman, dan kurangnya saling membantu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membandingkan efek dari kedua model pembelajaran klasik dan kelompok terhadap kemampuan sosial anak-anak di usia 5-6 tahun dengan RA Arba'atunnisa Penelitian kuantitatif dilakukan dengan populasi 23 anak dari 2 kelas kelompok B RA Arba'atunnisa. Desain eksperimen semu digunakan. Dua kelompok terdiri dari sampel: kelas eksperimen (dalam Model Pembelajaran Kelompok) dan kelas kontrol (dalam Model Pembelajaran Klasikal). Analisis data menggunakan Uji-T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, dibandingkan dengan Model Pembelajaran Klasikal, penerapan Model Pembelajaran Kelompok memiliki dampak yang lebih besar terhadap kemampuan sosial anak. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung (8.119) lebih besar dari t tabel (2.145) dan nilai signifikansi (0.000) kurang dari 0.05. Rata-rata peningkatan kemampuan sosial pada kelompok eksperimen (Model Pembelajaran Kelompok) adalah 14.55 poin, yang jauh lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (Model Pembelajaran Klasikal) yaitu 8.83 poin
References
Beritaanda.Com. (2025). Belajar Sambil Bermain, Kunci Keberhasilan Pendidikan Anak Usia Dini.
Dasep Bayu Ahyar, Ema Butsi Prihastari, Rahmadsyah, Ratna Setyaningsih, Dwi Maryani Rispatiningsih, Yuniansyah, Luvy Sylviana Zanthy, Muhamad Fauzi, Saringatun Mudrikah, Ratna Widyaningrum, Yusuf Falaq, E. K. (2021). Model-Model Pembelajaran.
Dkk, R. P. S. (2020). Pengaruh Kegiatan Kelompok terhadap Keterampilan Sosial Anak PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1)(Menguji pengaruh kegiatan kelompok terhadap keterampilan sosial anak PAUD), 100–110.
Fitriana, S., Diva Maulieftha, A., Puspita Dewi, R., & Nurul Fadillah, C. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Klasikal dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK PERTIWI 1 Kota Bengkulu Tahun 2022. Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.47766/seulanga.v4i1.1056
Hurlock, E. B. (1994). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Erlangga.
Kementrian Pendidikan Nasional RI. (2014). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini No 137 Tahun 2014. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, 1–76.
Lubis, H. Z., & Ardila, N. (2023). Model Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Babarsari. 11(2), 171–178.
Nasution, S. (2017). Variabel penelitian. Raudhah, 5, 1–9.
Nilawati Tadjuddin. (2015). Desain Pembelajaran Pendidikan anak usia dini (p. 238). Aura Printing & Publishing.
Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Prasekolah. Buletin Psikologi, 23(2), 103. https://doi.org/10.22146/bpsi.10567
Ormrod, J. E. (2017). How We Think and Learn: Theoretical Perspectives and Practical Implications. Cambridge University Press.
Rahman, M. H., & Kencana, R. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Musamus Journal of Primary Education, 2(2), 67–75. https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i2.2177
Rahmatullah Akbar, Weriana, Rusdy A Siroj, M. W. A. (2023). Experimental Reseacrch Dalam Metodologi Pendidikan Rahmatullah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 465–474.
Syahrudin. (2014). Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini.
Talango, S. R. (2020). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 92–105. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35
Yuniatari. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kelompok, Sudut, Area, dan Sentra dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 02(02), 35–57.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Intan Ria Astina, Imroatun Imroatun, Muhiyatul Huliyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
