Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Bilangan Prima, FPB, dan KPK di Sekolah Dasar: Kajian Literatur
Keywords:
kearifan lokal, etnomatematika, bilangan primaAbstract
Pembelajaran matematika di sekolah dasar, khususnya pada materi bilangan prima, Faktor Persekutuan Terbesar (FPB), dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK), sering dianggap abstrak dan sulit dipahami oleh siswa karena kurangnya keterhubungan dengan konteks budaya kehidupan sehari-hari mereka. Integrasi kearifan lokal melalui pendekatan etnomatematika telah diusulkan sebagai solusi kontekstual agar pembelajaran matematika menjadi lebih bermakna. Penelitian ini merupakan kajian literatur yang menelaah efektivitas integrasi kearifan lokal, meliputi permainan tradisional seperti congklak dan Dakota (Dakon Matematika), serta praktik budaya lokal dalam pembelajaran bilangan prima, FPB, dan KPK di tingkat sekolah dasar. Data diperoleh dari berbagai jurnal ilmiah nasional yang relevan dan diterbitkan pada rentang tahun 2021 hingga 2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan berbasis budaya secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep, hasil belajar, dan motivasi siswa. Penggunaan media konkret manipulatif seperti congklak dan Dakota terbukti mampu memvisualisasikan konsep abstrak secara konkret, mendorong pembelajaran kolaboratif, dan meningkatkan partisipasi aktif siswa. Kendala dalam implementasi mencakup keterbatasan sumber ajar berbasis budaya, kurangnya pelatihan guru tentang etnomatematika, serta kesenjangan geografis dalam mengakses inovasi pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa integrasi kearifan lokal terbukti efektif meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar. Kajian ini merekomendasikan upaya kolaboratif antara guru, institusi pendidikan, dan masyarakat lokal untuk mengembangkan strategi pembelajaran kontekstual berbasis budaya daerah, yang didukung oleh kebijakan fleksibel seperti Kurikulum Merdeka.
References
Arlianda, D. N., Triyogo, A., & Egok, A. S. (2022). Pengembangan Media Permainan Tradisional Congklak pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 6(2), 1837–1844.
Khairani, M. D., Aulia, S., Diani, R., Agustina, L. A., & Fadhly, A. (2026). Analisis Literatur : Efektivitas Media Dakota (Dakon Matematika) Dalam Pembelajaran FPB Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 5(2), 3534–3542.
Mailani, E, Rarastika, N, Situmorang, F, Sigalingging, G, P, Naipospos, Y, A. (2025). Studi Literatur : Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Bilangan Prima, KPK, dan FPB di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi Terapan, 02(02), 142–146.
Mailani, E., Lase, J., Gaol, M., Hutapea, N., & Rarastika, N. (2024). Kajian Etnomatematika Konsep Geometri dalam Corak Kain Ulos Sumatera Utara. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2, 135–143. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i6.1320
Malikah, S., Ayuningsih, F., Nugroho, M. R., & Murtiyasa, B. (2022). Manajemen Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5912–5918.
Matulessy, A., & Muhid, A. (2022). Efektivitas permainan tradisional congklak untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa: literature review. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(1), 165–178.
Murni, F, Marjo, H, K, W. E. (2022). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6, 438–459.
Ningtyas, R., Khobir, A., Negeri, I., & Wahid, K. H. A. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Prestasi Akademik Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5, 204–210.
Novitasari, D. W., & Abduh, M. (2022). Upaya Guru dalam Melatih Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar Berbasis Teori Behaviorisme. Jurnal Basicedu, 6(4), 6373–6378.
Nurazizah, K. (2023). ETNOMATEMATIKA: MENINGKATKAN MINAT DAN PEMAHAMAN MATEMATIKA MELALUI MEDIA PERMAINAN CONGKLAK. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al-Qalasadi, 7(2), 138–147. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v7i2.6793
Rahmasari, F., Salma, F. A., & Sutriyani, W. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Congklak Terhadap Hasil Belajar Materi Penjumlahan dan Pengurangan Siswa Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 11(1), 21–30.
Rambe, Nurul, Amanda, Putri, Aulia, C., Ginting, B., Novita, I., Saragih, S., Mailani, E., & Rarastika, N. (2025). Strategi Inovatif Pembelajaran FPB dan KPK dengan Menggunakan Media Congklak untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3.
Rato, O. A. G., Lika, L. E., & Febriola, A. (2024). Penerapan Permainan Tradisional Congklak Pada Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Bilangan Cacah dengan Model Kooperatif Student Teams-Achievement Divisions ( STAD ). Jurnal of Millenial Education (JoME), 3(2), 13–20.
Revalina Angelila br Sianipar, Nailah Husna Siregar, Yesika Aulia, Sri Juliani Pohan, Y. T. (2025). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PELAJARAN KPK DAN FPB. JURNAL INTELEK INSAN CENDEKIA, 5704–5710.
Rizky, V. B., & Nasution, A. T. (2024). Model Pembelajaran Etnomatematika dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 57–70.
Rusli, M., Pendidikan, J., Kesehatan, J., & Keguruan, F. (2022). Pemanfaatan Permainan Tradisional Sebagai Media Pembelajaran Edukatif pada Siswa Sekolah Dasar Utilization of Traditional Games as Educative Learning Media for Elementary School Students. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyaraka, 7(4), 582–589.
Serepinah, M., Maksum, A., & Nurhasanah, N. (2021). Kajian Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal Tradisional Ditinjau Dari Perspektif Pendidikan Multikultural. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 148–157.
Suryani, Suyadi, Syanti, E. (2025). Pengaruh Media Congkremat (Congklak Kreasi Matematika) Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Siswa Materi KPK dan FPB. Edukasi Dan Didatika, 03(02), 53–60.
Suryani, R. M., Sutisnawati, A., & Maula, L. H. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Alat Peraga Benda Manipulatif Sekolah Dasar. Jurnal DIDIKA : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 163–176.
Sutarto, Dwi Hastuti, I., Listiawan, T., Sutopo, Komariah, A., & Dabirnia, M. (2021). Fourth-Grade Primary School Students’ Misconception on Greatest Common Factor and Least Common Multiple. Education Research International, 2021(1), 6581653. https://doi.org/https://doi.org/10.1155/2021/6581653
Trisnawati, D., & Sulianto, J. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Dakota untuk Materi FPB dan KPK kelas IV SDN 12 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 63–72.
Yudhi, P., & Septiani, F. (2024). Pembelajaran dengan etnomatematika dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika abstrak. Inovasi Pendidikan:Jurnal Pendidikan, 11(1), 59–64.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Masitoh Hasibuan, Nazwa Salsabila, Inka Dewi Saputri, Pelangi Zingga Sinaga, Asih Asari Tanjung, Ahmad Zaki Fitrah, Nurhudayah Manjani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
