Pelaksanaan Fungsi Pengawasan dalam Manajemen Sekolah Dasar pada Implementasi Kurikulum Merdeka
Keywords:
manajemen sekolah dasar, fungsi pengawasan, supervisi akademikAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan fungsi pengawasan dalam manajemen sekolah dasar pada implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya supervisi akademik, pengembangan profesional guru, serta tindak lanjut terhadap masukan dan kesulitan guru. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan sumber data utama berupa wawancara terhadap wali kelas V di salah satu sekolah yang berada di Tembung pada 1 Oktober 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan sekolah yang diamati telah memperlihatkan praktik perencanaan, pengorganisasian, dan pengarahan yang bersifat kolaboratif. Namun, berdasarkan informasi yang diperoleh melalui wawancara, mekanisme fungsi pengawasan belum tergambarkan secara rinci, terutama mengenai jadwal dan instrumen supervisi akademik, pemantauan pengembangan kompetensi guru, dokumentasi evaluasi, serta mekanisme tindak lanjut atas kesulitan guru dalam penyusunan perangkat pembelajaran. Temuan tersebut tidak dimaknai sebagai bukti bahwa sekolah tidak melaksanakan pengawasan, karena penelitian ini hanya melibatkan satu informan dan instrumen wawancara belum secara khusus memeriksa dokumen supervisi. Pembahasan menunjukkan bahwa pengawasan yang terencana, sistematis, kolaboratif, dan berkelanjutan penting untuk menghubungkan hasil supervisi dengan pengembangan profesional guru. Penelitian ini menyarankan penguatan dokumentasi, umpan balik, tindak lanjut, dan pelibatan lebih banyak pemangku kepentingan agar fungsi pengawasan menjadi bagian yang lebih terstruktur dari manajemen sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka.
References
Adham, M. A., Yuliejantiningsih, Y., & Haryati, T. (2024). The Influence of School Leadership and Academic Supervision on Teachers’ Professional Competence. IQRO: Journal of Islamic Education, 7(2), 525–538.
Amzat, I. H., Yanti, P. G., & Suswandari. (2022). Estimating the Effect of Principal Instructional and Distributed Leadership on Professional Development of Teachers in Jakarta, Indonesia. SAGE Open, 12(3).
Arifin, M. Z. (2021). Penerapan Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD Negeri Plumutan. Al-Mujahidah, 2(2), 255–262.
Berliani, T., Wahyuni, R., Lenny, R., & Sisillia. (2021). Implementasi Supervisi Akademik dalam Rangka Peningkatan Profesionalisme Guru Masa Pandemi COVID-19 di SDN 5 Langkai Kota Palangka Raya. Equity In Education Journal, 3(1), 1–10.
Dorukbaşı, M. M., et al. (2024). Examining the mediating role of teacher professional learning between perceived instructional leadership and teacher instructional practices. European Journal of Education, 59(3), e12672.
Erwita, E., Prasetia, I., & Pulungan, L. H. (2024). Efektivitas Supervisi Akademik terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar Permata Bangsa Binjai. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 10(1), 40–57.
Farestin, M., Buchori, A., & Sumarno. (2025). Hubungan Supervisi Akademik Kepala Sekolah dan Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar terhadap Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar Kecamatan Subah Kabupaten Batang. Edutainment, 13(1), 48–61.
He, P., Guo, F., & Abazie, G. A. (2024). School principals’ instructional leadership as a predictor of teacher’s professional development. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 9(1), 63.
Ikhlas, M., Kuswanto, Sakunti, S. R., Debi, M. R., & Collantes, L. M. (2021). A Sequential Explanatory Investigation in Using ICTs on Arabic Language and Islamic Values Education: Teacher-Students Perspective. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 3(3), 153–167.
Ikhlas, M., Mailani, E., & Machmud, M. T. (2025). Perceptions, Attitudes, and Readiness toward Environment-Based Education: An Exploration of Indonesian In-Service Elementary School Teachers. Mimbar Sekolah Dasar, 12(3), 457–477.
Ilham, Maruwu, M., Enawaty, E., & Halida. (2024). Implementasi Supervisi Akademik pada Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 905–915.
Irawan, I. (2022). Upaya Meningkatkan Produktivitas Kerja Guru melalui Supervisi Akademik oleh Kepala SMP Negeri Satu Atap 7 Palangka Raya. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 17(2), 89–99.
Kusumadipraja, A., Nurdin, D., & Khofifah, J. M. (2025). Supervisi Akademik Kepala Sekolah Ditinjau dari Model, Pendekatan, dan Implikasinya terhadap Peningkatan Pembelajaran. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 8(3), 553–566.
Muliadi, Haritani, H., & Nuraini. (2023). Analisis Pelaksanaan Supervisi Akademik terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Pringgabaya. Jurnal Dikdas Bantara, 6(1), 1–8.
Muryanti, M. (2021). Peningkatan Kinerja Guru Sekolah Dasar melalui Supervisi Akademik. JANACITTA, 4(1), 19–29.
Nugroho, E. P. A., & Hidayati, D. (2023). Implementasi Program Digitalisasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Mutu Kinerja Guru di SMP Muhammadiyah Al Mujahidin Gunungkidul. Academy of Education Journal, 14(2), 1535–1546.
Nurmala. (2021). Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SDN 17 Rupat melalui Supervisi Akademik. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1533–1539.
Prastania, M. S., & Sanoto, H. (2021). Korelasi antara Supervisi Akademik dengan Kompetensi Profesional Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 861–868.
Rahayu, M., Hartinah, S., & Maufur, M. (2024). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah, dan Partisipasi Guru dalam Kegiatan Kelompok Kerja Guru, serta Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar terhadap Profesionalisme Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Tegal. Journal of Education Research, 5(4), 4578–4585.
Rangkuti, N. A., & Rangkuti, S. N. (2021). Supervisi Akademik bagi Pengembangan Profesionalisme Guru Studi pada Sekolah Dasar di Kota Medan, Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT], 2(3), 137–150.
Rezeki, S., Amelia, S., & Hajar, I. (2023). Peningkatan Profesionalisme Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDIP YLPI Pekanbaru. Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 5(3), 385–390.
Soro, S. H., Handayani, S., Mulyana, N., Mulyana, R., & Hadian, T. (2022). Manajemen Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru di SDN Dewi Sartika CBM Kota Sukabumi. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6), 1726-1739.
Sopingi, I. (2022). Asesmen Kebutuhan Pengembangan Profesionalisme Guru SD Negeri Wates Tulungagung. Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 547–554.
Sumarnie, & Ernawatie. (2023). Supervisi Akademik oleh Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas Anak Berkebutuhan Khusus. Equity In Education Journal, 5(2), 109–114.
Sukamto, S., Rasiman, R., & Muhtarom, M. (2023). Pengaruh Supervisi Akademik Pengawas Sekolah, Kepemimpinan Kepala Sekolah, dan Motivasi Berprestasi terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 811–817.
Susanto, A., Unton, A. R., Masdiana, Sudiah, L., Nurkarima, R., Waly, S. A., & Karim. (2023). Pengembangan Profesi Guru SD pada Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Journal of Human and Education (JAHE), 3(2), 90–95.
Tahir, I., & Fatima, N. (2023). Effect of principal's instructional leadership practices on teachers' professional development: A cross sectional study of secondary school level from selected areas of Lahore, Punjab, Pakistan. International Journal of Science and Research Archive, 10(2), 590–606.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ester N Pangaribuan, Agnes Vebiola Siregar, Bernadenta Simbolon, Margaret Siagian, Livia Br Sembiring
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
