Evaluasi Program Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMP Negeri 27 Medan
Keywords:
Evaluasi Program, Supervisi Akademik, Kinerja GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Negeri 27 Medan dengan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian evaluatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program supervisi akademik telah dilaksanakan melalui identifikasi kebutuhan guru, perencanaan program, penyiapan instrumen dan jadwal supervisi, pengamatan pembelajaran di kelas, pemberian umpan balik, serta tindak lanjut hasil supervisi. Pada aspek produk, supervisi akademik diarahkan pada perbaikan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, mengelola kelas, melakukan penilaian, dan mengembangkan kompetensi profesional. Penelitian ini menunjukkan bahwa evaluasi program supervisi akademik melalui model CIPP memberikan gambaran menyeluruh mengenai kesesuaian kebutuhan, kesiapan sumber daya, pelaksanaan, dan hasil program sebagai dasar perbaikan supervisi akademik secara berkelanjutan.
References
Adi, L. P. M. R., Divayana, D. G. H., & Agung, A. A. G. (2025). Penerapan model evaluasi CIPP dalam meningkatkan efektivitas program supervisi akademik. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 6(1), 643–652. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i1.3340
Ansori, S. H., & Nugraha, M. S. (2026). Academic supervision cycle based on classroom observation and professional feedback at MA Al-Ikhlash Cicalengka. MANAZHIM, 8(2), 210–237. https://doi.org/10.36088/manazhim.v8i2.6513
Faiqoh, E. N., Nurkolis, & Sumarno. (2025). The implementation of academic supervision in enhancing teachers’ pedagogical competence at SMA Negeri 3 Boyolali. Journal of Educational Sciences, 9(6), 6130–6144. https://doi.org/10.31258/jes.9.6.p.6130-6144
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Pearson.
Hidayati, W., & Septiani, S. (2025). Evaluasi program supervisi akademik dalam meningkatkan kinerja guru di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Jatibarang Brebes. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39459
Khofifah, J. M., Nurdin, D., & Herawan, E. (2025). Enhancing teacher professionalism through academic supervision: A CIPP model evaluation. Indonesian Journal of Educational Development, 6(2), 380–392. https://doi.org/10.59672/ijed.v6i2.4727
Kuswandi, A., Sulfiati, Y., & Muthi, I. (2022). Evaluasi program supervisi akademik pengawas madrasah dalam upaya meningkatkan kompetensi profesional guru Madrasah Aliyah. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 5(4), 300–308. https://journal-fip.um.ac.id/index.php/jamp/article/view/1622
Lisda, H., Khuluqo, I. E., & Syarif, M. S. (2026). Evaluating academic supervision through the CIPP framework: A qualitative case study of teacher performance. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 6(3), 1423–1436. https://doi.org/10.51574/jrip.v6i3.5860
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Pratiwi, D. H. (2024). Principal’s academic supervision for improvement of teacher’s performance. PPSDP International Journal of Education, 3(2), 380–394. https://doi.org/10.59175/pijed.v3i2.328
Rahman Asmoro, A., & Astutik, A. P. (2026). The role of principals in academic supervision to improve teacher performance and pedagogical competence. Indonesian Journal of Innovation Studies, 27(2). https://doi.org/10.21070/ijins.v27i2.1911
Respati, R. (2026). Optimizing academic supervision by school principals to improve elementary school teacher performance: A systematic literature review. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 6(2), 910–931. https://doi.org/10.52690/jitim.v6i2.1530
Saiman, S., Sugiyo, S., & Supraptono, E. (2021). Supervision management academic principal at SD IT Izzatul Islam. Educational Management, 10(3), 445–448.
Sania, R. Z., Istiyono, E., & Septiana, Y. (2026). Pengembangan instrumen evaluasi program supervisi akademik berbasis CIPP (Context, Input, Process, Product). Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 6(6), 1111–1119. https://doi.org/10.52436/1.jpti.2105
Setiyadi, B., Pratama, M. A. N., Zamaludin, R., Komariah, A., & Ghani, M. F. A. (2025). Factual study of academic supervision at primary and secondary educational levels in Indonesia. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 10(1). https://doi.org/10.25217/ji.v10i1.6310
Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP model for evaluation. In T. Kellaghan & D. L. Stufflebeam (Eds.), International handbook of educational evaluation (pp. 31–62). Kluwer Academic Publishers.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Suroso, S., Wuryandini, E., & Murniati, N. A. N. (2023). Analisis supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatkan kinerja pembelajaran guru. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1164–1168. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1294
Triwijaya, I. N. A., Dantes, K. R., & Ariawan, I. P. W. (2026). Evaluasi program supervisi akademik berbasis Lesson Study di SD Negeri 1 Marga Kabupaten Tabanan. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 7(5). https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i5.9726
Warman, W. (2022). Principal managerial competence and academic supervision on vocational teacher performance. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 2(4), 436–446. https://doi.org/10.35877/454RI.eduline1286
Werdiningsih, R. (2024). Role of the supervision of the school principal in improving the quality of learning at state elementary school’s post-pandemic COVID-19. International Journal of Education and Practice, 12(2), 217–239. https://doi.org/10.18488/61.v12i2.3674
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sudirman Sudirman, Shabrina Hanifati, Wahyu Nurul Rosiana, Difa Rahmawati Cibro, Aditya Ramadhan Panggabean
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
