Studi Literatur: Analisis Konseptual dan Tren Riset Teori Relativitas Khusus Einstein dalam Pembelajaran Fisika Modern
Keywords:
Teori Relativitas Khusus, Dilasi Waktu, Kontraksi PanjangAbstract
Teori Relativitas Khusus merevolusi pemahaman fisika klasik dengan merombak konsep ruang dan waktu absolut menjadi relatif. Kendati fundamental, sifat materi yang abstrak dan kontraintuitif sering kali memicu miskonsepsi peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengkaji konsep inti relativitas khusus serta memetakan tren riset pendidikan fisika di Indonesia periode 2021–2026. Menggunakan metode deskriptif kualitatif studi literatur, data dikumpulkan melalui analisis artikel jurnal nasional terakreditasi SINTA. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman transformasi Lorentz memegang peranan krusial, sementara tren riset nasional didominasi oleh analisis miskonsepsi, pengembangan media simulasi digital, dan perancangan modul konstruktivistik. Implikasi kajian ini menekankan pentingnya integrasi representasi ganda untuk menjembatani formalisme matematis dan pemahaman konseptual.
References
Ardiansyah, F., & Wibowo, A. (2023). Analisis miskonsepsi mahasiswa pada materi Teori Relativitas Khusus menggunakan Four-Tier Diagnostic Test. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 19(2), 112–120.
Astuti, Y., & Setiawan, D. (2024). Implementasi simulasi PhET berbasis konstruktivistik untuk meningkatkan pemahaman konsep dilasi waktu dan kontraksi panjang. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 13(1), 45–53.
Hidayat, R., & Rahmawati, S. (2022). Pengembangan modul elektronik interaktif bermuatan Augmented Reality pada materi fisika modern untuk mahasiswa tingkat sarjana. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika (Piksel), 10(1), 89–102.
Kurniawan, B., & Santoso, P. (2021). Tinjauan epistemologis transformasi Lorentz dan implikasinya terhadap pemahaman konsep kerangka acuan inersia. Jurnal Berkala Fisika, 24(3), 135–142.
Lestari, D., & Widiyatmoko, A. (2025). Analisis tren riset pembelajaran fisika modern di Indonesia: Tantangan dan peluang dalam era transformasi digital pendidikan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 13(2), 210–225.
Nugroho, A., & Fauzi, A. (2023). Penerapan siklus belajar 5E (5E Learning Cycle) dalam mengatasi hambatan belajar pada materi kesetaraan massa-energi Einstein. Jurnal Tadris Fisika, 8(1), 60–71.
Prasetyo, Z. K., & Jumadi, J. (2021). Hambatan epistemologis dan pedagogis dalam pembelajaran fisika modern di perguruan tinggi. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 51(2), 180–195.
Rahma, N., & Suparman, S. (2024). Desain lembar kerja peserta didik berbasis pemecahan masalah paradoks relativistik untuk melatih Higher Order Thinking Skills. Candramawa: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 115–128.
Siregar, M., & Harahap, K. (2022). Efektivitas media visualisasi berbasis web interaktif terhadap penguasaan konsep kinematika relativistik. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako, 10(3), 33–41.
Widjaja, H., & Pratama, R. (2026). Meta-analisis pemanfaatan media digital dalam pembelajaran fisika modern di Indonesia periode 2021–2025. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 9(1), 14–29.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Anggi Maisyaroh Hasibuan, Tahasya Octavia Br Simanjuntak, Sazkia Amrina Haurissa, Fadhiah As Shifah Parinduri, Gladys Putri Ferica, Santri Minarta, Ladestam Sitinjak, Deo Demonta Panggabean
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
