PRINSIP DESAIN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Authors

  • Indria Nur Magister Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, IAIN Sorong
  • Mustakim Mustakim Magister Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, IAIN Sorong
  • Abidin Abidin Magister Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, IAIN Sorong
  • Muhammad Rusdi Rasyid Magister Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, IAIN Sorong

Keywords:

Desain Pembelajaran, Pendidikan Islam

Abstract

Makalah ini membahas prinsip-prinsip desain pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang relevan dengan konteks modern. Menghadapi tantangan globalisasi dan perkembangan teknologi, PAI perlu beradaptasi untuk tetap efektif dalam membentuk karakter dan spiritualitas peserta didik. Melalui studi literatur komprehensif, penelitian ini mengidentifikasi dan menganalisis lima prinsip utama desain pembelajaran PAI:1. Integrasi nilai keislaman dan modernitas, 2. Pemanfaatan teknologi edukatif Islami, 3. Pembelajaran aktif dan reflektif, 4. Inklusivitas dan moderasi, 5. Evaluasi holistic. Prinsip-prinsip ini bertujuan untuk mengembangkan PAI yang tidak hanya fokus pada transfer pengetahuan agama, tetapi juga pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kemampuan pemecahan masalah dalam konteks keislaman. Makalah ini juga membahas tantangan implementasi dan menyarankan strategi untuk mengatasi tantangan tersebut, termasuk pengembangan kurikulum yang responsif, peningkatan kompetensi guru, dan pengembangan sumber belajar digital yang inovatif. Kesimpulannya, desain pembelajaran PAI di era modern memerlukan pendekatan yang komprehensif, adaptif, dan responsif terhadap perubahan zaman, sambil tetap mempertahankan esensi ajaran Islam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azra, A. (2015). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Jakarta: Kencana.

Fadlillah, M. (2019). Implementasi Pembelajaran Aktif dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(1), 65-82.

Lubis, M. A., & Wekke, I. S. (2016). Integrated Islamic Education in Brunei Darussalam: The Hopes and Challenges. EDUCARE, 1(2), 1-12.

Muhaimin. (2012). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Amin, M. (2018). Pendidikan Agama Islam: Upaya Pembentukan Pemikiran dan Kepribadian Muslim. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Azra, A. (2015). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Jakarta: Kencana.

Fathurrohman, M., & Sulistyorini. (2020). Implementasi Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Islam: Peningkatan Lembaga Pendidikan Islam Secara Holistik. Yogyakarta: Teras.

Gagne, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of Instructional Design (5th ed.). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning.

Lubis, M. A., Yunus, M. M., Embi, M. A., Sulaiman, S., & Mahamod, Z. (2017). Systematic Steps in Teaching and Learning Islamic Education in the Classroom. International Journal of Scientific and Research Publications, 7(2), 158-164.

Majid, A. (2012). Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43-59.

Muhaimin. (2012). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nata, A. (2016). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.

Raihani. (2016). Forming Islamic Identity and Building Religious Commitment: Learning in Islamic Schools in Indonesia. Journal of International Migration and Integration, 17(4), 1137-1153.

Roqib, M. (2017). Ilmu Pendidikan Islam: Pengembangan Pendidikan Integratif di Sekolah, Keluarga, dan Masyarakat. Yogyakarta: LKiS Pelangi Aksara.

Suyadi. (2018). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Warsita, B. (2019). Teknologi Pembelajaran: Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Amin, M. (2018). Pendidikan Agama Islam: Upaya Pembentukan Pemikiran dan Kepribadian Muslim. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Fathurrohman, M., & Sulistyorini. (2020). Implementasi Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Islam: Peningkatan Lembaga Pendidikan Islam Secara Holistik. Yogyakarta: Teras.

Lubis, M. A., Yunus, M. M., Embi, M. A., Sulaiman, S., & Mahamod, Z. (2017). Systematic Steps in Teaching and Learning Islamic Education in the Classroom. International Journal of Scientific and Research Publications, 7(2), 158-164.

Majid, A. (2012). Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Muhaimin. (2012). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nata, A. (2016). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.

Raihani. (2016). Forming Islamic Identity and Building Religious Commitment: Learning in Islamic Schools in Indonesia. Journal of International Migration and Integration, 17(4), 1137-1153.

Roqib, M. (2017). Ilmu Pendidikan Islam: Pengembangan Pendidikan Integratif di Sekolah, Keluarga, dan Masyarakat. Yogyakarta: LKiS Pelangi Aksara.

Suyadi. (2018). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Warsita, B. (2019). Teknologi Pembelajaran: Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Downloads

Published

2024-10-03

How to Cite

PRINSIP DESAIN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. (2024). Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(8), 3157-3163. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/1048

Similar Articles

71-80 of 326

You may also start an advanced similarity search for this article.

Most read articles by the same author(s)