Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Bulat Kelas VII SMP
Keywords:
Project Based Learning, Pemahaman Konsep, Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa kelas VII pada materi bilangan bulat di SMP Negeri 2 Bantan. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain Pretest-Posttest control group. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas VIIA berjumlah 30 siswa sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan Model PjBL dan kelas VIIB berjumlah 29 siswa sebagai kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa tes pemahaman konsep dan tes berpikir kritis yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data menggunakan uji Mann-Whitney U untuk menguji perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa yang menggunakan Model PjBL dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Temuan ini mengindikasikan bahwa Model PjBL efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika. Dengan demikian, disarankan kepada guru untuk menerapkan Model PjBL dalam pembelajaran untuk meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.
Downloads
References
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking :what it is and why it Couns. 1–10.
Faizah, S. N. (2017). Hakikat belajar dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidiyah, 1(2), 175–185.
Fauziah, E., & Kuntoro, T. (2022). Modifikasi intelegensi dan berpikir kritis dalam memecahkan masalah. El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak, 2(01), 49–63.
Hamzah, A., & Santoso, T. (2019). Profil Pertanyaan metakognitif siswa pada pembelajaran termokimia SMA kelas XI. Jurnal Kreatif Online, 7(4).
Kumalasari, K. (2014). Pemebelajaran kontekstual konsep dan aplikasi. Refika Aditima.
Pisa, O. (2019). Assesment and analytical framerock. Jurnal Francia.
Prayoga, Z. N. (2014). Kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran materi pengelolaan lingkungan dengan pendekatan keterampilan proses sains. Universitas Semarang, 216.
Qasim, M., & Maskiah, M. (2016). Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan pembelajaran. Jurnal Diskursus Islam, 4(3), 484–492.
Ritonga, J., Ulfa, S. W., & Jayanti, U. N. A. D. (2023). pengaruh model project based learning berbantuan media komik pada materi ekosistam terhadap keterampilan proses sains siswa biologi. Jurnal PendidikAN Dan Ilmu Sosial, 1(4), 1358–1370.
Sari, N. A. R. (2017). Pengaruh model pembelajaran project based learning berbantuan fenovela terhadap kemampuan berpikir kritis. Cakrawala Pendas.
Sholikhah, M., & Zahrotin, A. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari motivasi belajar. PISCES:Proceeding of Integrative Science Education Seminar.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Hermawati Hermawati, Masrul Masrul, Kasman Ediputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
