Pengaruh Model Pbl Berbantuan Multimedia Terhadap Motivasi Matematika Dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas V Sdn 21 Bengkalis

Authors

  • Noma Yunita Prodi Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Nurmalina Nurmalina Prodi Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Imam Hanafi Prodi Magister Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Keywords:

Problem Based Learning, Multimedia, Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan multimedia terhadap motivasi belajar matematika dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 21 Bengkalis. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas V SDN 21 Bengkalis. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi matematika dan tes kemampuan berpikir kritis. Data dianalisis menggunakan uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam motivasi belajar matematika siswa sebelum dan setelah penerapan model PBL berbantuan multimedia, dengan nilai mean difference -4,571 (p < 0,001). Selain itu, terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan setelah penerapan model PBL berbantuan multimedia, dengan nilai mean difference -29,762 (p < 0,001). Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL berbantuan multimedia berpengaruh positif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 21 Bengkalis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arianti, A. (2019). Peranan guru dalam meningkatkn motivasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134.

Isnaintri, E., Faidhotarium, I., & Yuhana, Y. (2023). Filsafat realisme aristoteles: mengungkapkan kearifan kuno dalam implementasi pembelajaran matematika. Teorema: Teori Dan Dasar Matematika, 8(2), 247–256.

Lasminawati, E., Y.Kusnita, & Yunita, I. W. (2023). Meningkatkan Hasil belajar dengan pendekatan pembelajaran culturally responsiv thecing model problema basid learning. JERS.

Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 120–123.

Muyassar, M. R., & Harahap, E. (2020). Pembelajaran aritmatika mengunakan aplikasi wolfrom alpha. Jurnal Teori Dan Terapan Matematika, 9(2), 15–32.

Pratama, G. W., Ashadi, A., & Indriyanti, N. Y. (2017). Efektivitas pengunaan modul pemebelajaran kimia berbasis problema - based learning PBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi koloid SMA kelas XI. Seminar Nasional Pendidikan Sains, 150–155.

Safaringga, V., Lestari, W. D., & Aeni, A. N. (2022). Implementasi program kampus mengajar untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basidu, 6(3), 3515.

Widiya, A. W., & Radiya, E. H. (2023). Pengaruh model pembelajaran ingkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan belajar ips. Aulad: Jurnal on Early Childbood, 6(7), 127–136.

Zubaidah, S. (2010). kemampuan berpikir kritis yang dapat dikembangkan melalui sains. Makalah Seminar Nasional Sains Dengan Tema Optimalkan Sains Untuk Memperdayakan Manusia. Pasca Sarjana Unesa, 16(1), 1–14.

Downloads

Published

2024-10-20

How to Cite

Pengaruh Model Pbl Berbantuan Multimedia Terhadap Motivasi Matematika Dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas V Sdn 21 Bengkalis. (2024). Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(8), 3993-4002. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/1198

Similar Articles

71-80 of 145

You may also start an advanced similarity search for this article.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>